unia

 0    128 fiche    Mounde
baixar mp3 Imprimir jogar verifique-se
 
questão język polski resposta język polski
unia to
começar a aprender
organizaxja międzynarodowa wyposażona w podmiotowość w prawie międzynarodowym publicznym
organizacja ponadnarodowa
começar a aprender
1. kompetencje legislacyjne UE 2. Autonomia sądowa 3. autobomia finansowa
unia to nowy
começar a aprender
porządek prawny, nadrzędny w stosunku do prawa krajowego państw członkowskich
unia ma
começar a aprender
osobowość prawną
zasady określające relacje między prawem unijnym a prawem krajowym
começar a aprender
zasada pierwszeństwa i zasada skutku bezpośredniego
początki zasady pierwszeństwa sformułowane przez tS w wyroku
começar a aprender
costa przeciwko enel
w costa przeciwko enel trybunał zwrócił uwagę że
começar a aprender
efektywność prawa wspólnotowego nie może róznic sie w zaleznosci od państwa członkowskiego
zasada skutku bezpośredniego to
começar a aprender
podstawowa zasada o charakterze Konstytucyjnym
zasada skutku bezpośredniego jest jednym z przykładów
começar a aprender
wykładni celowościowej
skutek bezpośredni wertykalny to
começar a aprender
możliwość powołania się na dany przepis przeciwko państwu
skutek bezpośredni horyzontalny to
começar a aprender
możliwość powołania się na dany przepis przeciwko innej jednostce
norma unijna może wywiwrać skutek bezpośredni jeśli jest
começar a aprender
jasna prezycyjna bezwarunkowa, nie wymagajaca do swej skutecznosci zadnych dodatkowych dzialan
metodw unijna (wspólnotowa)
começar a aprender
wykorzystywana jest do podejmowania ogólnych decyzji z wykorzystaniem zwykłej procedury ustawodawczej
procedura przystąpienia do UE
começar a aprender
kwalifikowalnosc, wniosek, opinia KE, status kandydata (nadaje RADA), negocjacje, Przystąpienie
państwo czlonkowskie ktore podjęło decyzje o wystąpieniu notyfikuje swoj zamiar
começar a aprender
radzie Europejskiej
umowa określająca warunki wyjscia z ue jest zawierana
começar a aprender
w imieniu UE przez Rade, stanowiącą większością kwalifikowaną po uzyskaniu zgody PE
praworządność
começar a aprender
przestrzeganie prawa przes organy państwa
sprawa sędziów portugalskich
começar a aprender
niezawisłość sądu jako nieodłączny element skutecznwj ochrony sądowej
sprawa calmer
começar a aprender
obowiązek sądu do wstrzymania się od wykonania ENA w razie stwierdzenia rzeczywistego ryzyka naruszenia prawa danej osoby do niezawisłego sądu
umocnienie praworządności
começar a aprender
art 7 TUE
mechanizm zapobiegania zawarty w art 7 można uruchomic tylko w przypadku
começar a aprender
wraźnego ryzyka poważnego naruszenia
mechanizm sankcji określony w art 7 2 TUE
começar a aprender
tylko wtedy gdy ma miejsce „poważne i stałe naruszenje przez państwo członkowskie wartości określonych w art. 2 TUE
proces z art. 7 składa sie najczesciej z 3 etapów:
começar a aprender
oceny dokonywanej przez Komisje, zalecenia Komisji, działań następczych w stosunku do tego zalecenia
zawieszenie niektórych praw wynikajàcych z członkowstwa w UE
começar a aprender
rada stanowiàc wiekszoscia kwalifikowana
organy pomocnicze
começar a aprender
komitet ekonomiczno-społeczny, komitet regionów
jednolite rant instytucjonalne zapewniają
começar a aprender
spójnośc, skuteczność i ciągłość polityk oraz działań podejmowanych do osiągnięcia celów unii
zasada jednolitych ram instytucjonalnych to też
começar a aprender
specyficzne zasady postępowania wyznaczające relacje między nimi
autonomia instytucji
começar a aprender
prawo do określania swojej struktury i zasad działania, wplyw na obsadzanie organów kierowniczych, powoływanie organów pomocniczych i doradczych
zasada równowagi instytucjnonalnej
começar a aprender
zakaz naruszanua kompetencji pozostałych instytucji
żadnej instytucji nie można przypisać
começar a aprender
wyłącznych kompetencji prawodawxzyxh i wykonawczych
zasada lonalnej wspolpracy
começar a aprender
zobowiązuje instytucje do lojalnej współpracy w celu realizacji postanowień traktatowych
zadania rady europejskiej
começar a aprender
nadaje unii niezbędne do rozwoju impulsy
podczas szczytu rady europejskiej przyjmowane są
começar a aprender
konkluzje
kandydata na przewodniczącego KE proponuje
começar a aprender
rada europejska
rada europejska wybiera swojego przewodniczącego na okres
começar a aprender
2,5 roku
rada europejska w konkluzjach określa
começar a aprender
program polityczny UE
kompetencje rady
começar a aprender
prawodawcza budzetowa (z PE) koordynacyjne
kompetencje PE
começar a aprender
Funkcja prawodawczw budżetowa kontrolna kreacyjna i konsultacyjna
komisja PE i RE muszą zasiegnac opinii... jesli mowa o wladzwch lokalnyxh
começar a aprender
komitet regionów
agencje
começar a aprender
jednostki o charakterze technicznym i eksperckim powołane w celu odciążenia komisji
agencje przykłady
começar a aprender
agencja praw podstawowych (wieden) europejska agencja leków (londyn) europejska agencja chemikaliów (helsinki) europejska agencja środowiska (kopenhaga)
zadania agencji
começar a aprender
odciązenie TK zaplecze techniczne i eksperckie funkcje doradcze i opiniodawcze koordynacyjne kontrolne
funkcja przyznania
começar a aprender
każde działanis unii musi miec podstawę w prawie pierwotnym lub pochodnym, wyznacza granice kompetencji
efekt zajętego pola dotyczy
começar a aprender
kompetencji dzielonych
klauzula elastyczności
começar a aprender
jeżeli działania są niezbędne to Rada JEDNOMYŚLIE na wniosek KE poz gdzie PE przyjmuje stosowne przepisy
zasada pomocniczości
começar a aprender
działanie w zakresie kompetencji niewyłącznych tylko wówczas gdy jest to potrzebne
parlamenty mogą uczestniczyć w kontroli
começar a aprender
ex ante
kontrola ex ante
começar a aprender
prewencyjna
kontrola prewencyjna ex ante
começar a aprender
procedura żółtej i procedura pomarańczowej kartki
kontrola następcza
começar a aprender
ex post
kontrola następcza ex post:
começar a aprender
1. wniesienie skargi na nieważność 2. udzielenie odpowiedzi na pytania prejudycjalne dot. ważności aktów
kontrole następcze i prewencyjne dotyczą
começar a aprender
zasady pomocniczości
są testy
começar a aprender
pomocniczości i proporcjonalności
procedura żółtej kartki
começar a aprender
1/3 p czy chyba że dotyczy wspólnej polityki bezpieczeństwa i sprawiedliwości to wtedy 1/4
jeżeli KE po procedurze żółtej kartki postanowi utrzymać projekt
começar a aprender
to większość państw członkowskich może znowu podważyć zgodność z zasadą pomocniczości
jak znowu podważą zgodność z zasadą. pomocniczości to trafia do
começar a aprender
prawodawcy (Rady lub PE) i jeżeli PE większością głosów/ Rada 55% odrzuci projekt to wtedy procedura pom
zakres zastosowania prawa uE
começar a aprender
Zakres podmiotowy, przedmiotowy, terytorialny
zakres podmiotowy
começar a aprender
państwa członkowskie, instytucje, organy osoby fizyczne prawne
zakres przedmiotowy
começar a aprender
dziedziny należące do kompetencji przyznanych UE w traktatach
zakres terytorialny
começar a aprender
terytoria państw członkowskich UE + EOG(Lichtenstein Norwegia Islandia) +szwajcaria
EOG
começar a aprender
Europejski obszar gospodarczy
prawo pierwotne
começar a aprender
traktaty założycielskie, akcesyjne, rewizyjne, ogólne zasady prawa, umowy międzynarodowe, pierwszy i drugi traktat budżetowy
prawo pochodne
começar a aprender
rozporządzenia, dyrektywy, decyzje
akt ustawodawczy
começar a aprender
przyjęty w procedurze ustawodawczej
akty nienazwane
começar a aprender
zalecenia i opinie
soft law
começar a aprender
dyrektywy, rozporządzenia, decyzje, zalecenia i opiniie
akty prawa pochodnego nieprawodawcze
começar a aprender
delegowane (ddr) i wykonawcze (ddr)
rozporządzenie
começar a aprender
wiążący akt prawny bezpośrednio stosowany, odnosi się do wszystkich
dyrektywa
começar a aprender
akt prawny wyznaczający cel który muszą osiągnąć państwa członkowskie
decyzja
começar a aprender
wiążąca dla podmiotów do których jest skierowana, stosowana bezpośrednio wobec adresatów
uprawnienie do przyjęcia aktu delegowanego musi przekazać
começar a aprender
akt ustawodawczy
akty delegowane może przyjmować tylko
começar a aprender
Komisja Europejska
akt delegujący wyraźnie określa
começar a aprender
cele, treść i zakres oraz czas obowiązywania przekazywanych uprawnień
akt delegowany
começar a aprender
akt o charakterze nieustawodawczym o zasięgu ogólnym, który uzupełnia lub zmienia niektóre inne niż istotne elementy aktu ustawodawczego
akty wykonawcze
começar a aprender
PE i RUE (?) ustanawiają z wyprzedzeniem przepisy i zasady ogólne dotyczące trybu kontroli przez państwa członkowskie wyk uprawa wykon przez komisje
zalecenie
começar a aprender
nie jest wiążące, instytucje przekazują swój punkt widzenia oraz mogą zaproponować kierunek działania
opinia
começar a aprender
nie jest wiażący, takie oświadczenia, pokazują ich perspektywe
orzeczenie Kadi
começar a aprender
zobowiązania nałożone umową międzynarodową nie mogą skutkować naruszeniem zasad konstytucyjnych Traktatów, wspólnota jest wspólnotą prawa
Karta Praw Podstawowych
começar a aprender
od traktatu z Lizbony 2007 ma charrakter wiążący i należy do źródeł prawa pierwotnego
zakres karty praw podstawowych
começar a aprender
godność człowieka, wolności, równość, solidarność, prawa obywatelskie, wymiar sprawiedliwości, postanowienia ogólne
adresaci karty praw podstawowych
começar a aprender
instytucje UE, organy i jednostki organizacyjne UE, jednostki
zasady ogólne prawa ue
começar a aprender
to bardzo generalne normy stwarzające uprawnienia po stronie jednostek
zasady ogólne prawa UE np.
começar a aprender
prawo do prywatności, prawo do obrony, zasady dyskryminacji
zasady ogólne prawa UE wywodzą się
começar a aprender
ze wspólnych tradycji konstytucyjnych
zasady ogólne prawa ue podlegają
começar a aprender
ważeniu z innymi dobrami chronionymi prawem i zasadami ogólnymi
akty delegowane ten skrót
começar a aprender
podstawa w akcie ustawodawczym, przyjmuje komisja, uzupełniają/zmieniaja niektóre inne niż istotne elementy aktu
akty wykonawcze ten skrót
começar a aprender
podstawa w akcie ustawodawczym, przyjmuje komisja lub nieznacznie rada, konieczne jednolite warunki wykonywania prawnie wiążących aktów unii
charakter prawny rozporządzeń
começar a aprender
mają charakter ogólny, wiążą w całości, stosowane bezpośrednio, ujednolicają prawo UE,
państw członkowskie dyrektywa
começar a aprender
muszą dokonać implementacji dyrektywy czyli osiągnięciu celu któremu służy
transpozycja dyrektywy
começar a aprender
wprowadzenie jej w wyznaczonym czasie do krajowego porządku prawnego za pomocą wydania odpowiednich aktów krajowych
charakterystyczne są decyzje
começar a aprender
o mianowaniu konkretnej osoby na dane stanowsisko
decyzje dzieli się na
começar a aprender
niewskazujące adresata, wskazujące jako adresata państwa członkowskie, wskazujące adresata np.sp. prawa handlowego
akty nienazwane np
começar a aprender
rezolucje, komunikaty, wytyczne
dyrektywa może nieść skutek
começar a aprender
bezpośredni wertykalny ale nie może mieć skutku horyzontalnego czyli między jednostkami
zasada skutku pośredniego prawa UE
começar a aprender
obowiązek prounijnej wykładni prawa krajowego
emancypacja państwa
começar a aprender
w skutku wertykalnym dyrektywy nie można powoływać na państwo czyli organy lub podmioty które podlegają władzy lub kontroli państwa lub mają szczególne uprawnienia
przesłanki odpowiedzialności odszkodowawczej
começar a aprender
cel wyznaczony w dyrektywie przyznaje prawa jednostkom 2. ustalenei tych praw możliwe na podstawie przepisów dyrektywy 3. szkoda 4. związek przyczynowy między naruszeniem i szkodą
zasada autonomii proceduralne
começar a aprender
jeśli mamy do czynienia z brakiem regulacji wspólnotowych to określenie zasad proceduralnych wg. których ma zostać zapewnione wykonywanie roszczeń pochodzących z bez. Skut. przed. wsp. należy do prawa krajowego
wyjątki od zasady autonomii proceduralnej
começar a aprender
zasada równoważności i zasada skuteczności
zasada równoważności
começar a aprender
wyjątek od zasady autonomii proceduralnej
wg zasady równoważności
começar a aprender
reguły proceduralne określone w prawie unijnym nie mogą być mniej korzystne niż te które odnoszą się do podobnych roszczeń wynikających z prawa krajowego
zasada efektywności
começar a aprender
skuteczności, prawo krajowe nie może utrudniać i uniemożliwiać realizowania praw przyznanych w UE
zasada efektywności jest jednym
começar a aprender
z ograniczeń autonomii proceduralnej państw członkowskich
karta praw podstawowych została ogłoszona
começar a aprender
7 grudnia 2000 podczas szczytu RE w Nicei, była niewiążąca
obywatelstwo UE zostało nadane
começar a aprender
traktatem z Maastricht 1992
cechy istotne obywatelstwa UE
começar a aprender
Akcesoryjne, bezpośrednie powiązanie z obywatelstwem krajowym, fakt że jest podstawą uprawnień a nie obowiązków
zasada niedyskryminacji
começar a aprender
TFUE zakazuje wszelkich dyskryminacji ze względu na przynależność państwową w zakresie stosowania traktatów
TSUE wielka izba
começar a aprender
15 sędziów lub pełny skład
TSUE kadencja sędziów
começar a aprender
6 lat, co 3 lata rotacja
trybunał powołuje izby składające się
começar a aprender
3-5 sędziów
TS jest wspomagany przez
começar a aprender
rzeczników generalnych
rzeczników generalnych musi być min
começar a aprender
8
spośród rzeczników generalnych wybiera się
começar a aprender
1 rzecznika na rok
pojęcie sądu krajowego
começar a aprender
organ funkcjonuje na podstawie przepisów prawa, ma charakter stały, niezależny, orzeka na podstawie przepisów rozstrzyga sporu jurysdykcja organu ma char obowiązkowy
Acte eclaire
começar a aprender
akt objaśniony, sąd nie musi występować z pytaniem prejudycjalnym gdy trybunał wypowiedział się już w podobnej kwestii
acte clair
começar a aprender
akt oczywisty, jasny, Clara non sunt interpretanda
orzeczenie wstępne moc prawna (pyt prelud)
começar a aprender
orzeczenie formalnie wiąże dany sąd krajowy jednak w praktyce uważane jest za obowiązujące erga omnes, charakter ostateczny i nie jest zaskarżalne
orzeczenia Ts są w praktyce traktowane jako
começar a aprender
źródło prawa
odmowa wydania orzeczenia wstecznego
começar a aprender
organ niebędący sądem krajowym, nie przedstawią kontekstu faktycznego, pytanie ma char. hipotetyczny, prawo unijne nie ma zastosowania
podmioty uprawnione do wniesienia skargi o stwierdzenie nieważności aktu prawa unijnego
começar a aprender
skarżący uprzywilejowani, skarżący częściowo uprzywilejowanie i skarżący nieuprzywilejowani
skarżący uprzywilejowani
começar a aprender
nie muszą wskazywać interesu prawnego by wnieść skargę
skarżący uprzywilejowani kto
começar a aprender
państwa członkowskie, PE, RUE, KE
skarżący częściowo uprzywilejowani
começar a aprender
mogą składać skargi w zakresie własnych kompetencji
skarżący częściowo uprzywilejowani np.
começar a aprender
Trybunał obrachunkowy, Europejski bank centralny, komitet regionów
skarżący nieuprzywilejowani
começar a aprender
możliwość składania skargi zależy od dodatkowych przesłanek
skarżący niteuprzywiejowani przykłady
começar a aprender
osoby fizyczne i prawne które są adresatami zaskarżonego aktu lub których akt dotyczy cbezpośr
akt regulacyjny
começar a aprender
każdy akt o charakterze generalnym, oprócz tych ustawodawczych
przesłanki stwierdzenia nieważności aktu unijnego
começar a aprender
brak kompetencji, naruszenie traktatów lub reguły prawnej związanej z stosowaniem, naruszenie istotnych wymogów proceduralnych nadużycie władzy

Você deve entrar para postar um comentário.