questão  |
resposta |
|
começar a aprender
|
|
protisty-białkowa powłoka pod błoną, u orzęsków z alweolami
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
jednokomórkowe protisty ze zdolnością ruchu começar a aprender
|
|
pełzaki, wiciowce, orzęski
|
|
|
ruch za pomocą wici i rzęsek começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
komórka pobiera nierozpuszczone cząstki
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
komórka pobiera kroplę płynu (trawienie razem z błoną pęcherzyka)
|
|
|
brązowy barwnik u roslinopodonych começar a aprender
|
|
|
|
|
główny barwnik rolinopodobnych começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
jedna gameta większa druga mniejsza obie zdloność ruch
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
jajowa duża bez ruchu, plemnik mniejszy ruchliwy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wymiana jader migracyjnych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
malaria, rzesistek pochwowy, lamblia, toksoplazma, czerwonka
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
gram+, tworzą przetrwalniki, bardziej wydłuzone
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
bakterie-przyczepianie do podłoża
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
bakterie-małe koliste cząsteczki DNA
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
fioletowy, ściana gruba +kwasy tejchojowe
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
czerwony, cienka+dodatkowa błona
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
fiolet, płyn lugola, alkohol lub aceton, safranina
|
|
|
wiązanie azotu atmosferycznego começar a aprender
|
|
gleocapsa, gleotricha, Nostoc, azotobacter, clostriudium, rhizobium
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przekształcaja amoniak w azotany
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
u sinic gruboscienne komórki ograniczające wpływ tlenu
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wydzielanie enzymów do srodowiska i wchłanianie produktów
|
|
|
bakterie fotosynteza oksygeniczna começar a aprender
|
|
sinice, chlorofil a, karotenoidy, fikoerytryna, fikocyjanina
|
|
|
bakterie fotosynteza anoksygeniczna começar a aprender
|
|
bakterie zielone, bakteriochlorofile, karotenoidy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
utlenianie azotanu III do V
|
|
|
etapy oddychania tlenowego bakterii começar a aprender
|
|
glikoliza, reakcja pomostowa, cykle Krebsa w cytozolu, łańcuch oddechowy w błonie
|
|
|
oddychanie beztlenowe bakterii começar a aprender
|
|
fermentacja, denitryfikacja
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
podział, pączkowanie, fragmentacja nitek kolonii
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
koniugacja, transformacja, transdukcja
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przekazywanie plazmidów przez pilusy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
pobieranie wolnego DNA ze srodowiska
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przekazywanie fragmentów DNA przez bakteriofagi
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
archeowce utleniajace wodór CO2=metan
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
liczne pompy potasowe, białka odporne na koagulację, otoczki wiążące wodę
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
białka odporne na denaturację, błony z długimi, rozgałezionymi kwasami tłuszczowymi
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
gruzlica, tężec, borelioza, salmonelloza, kiła, rzeżączka
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
bakteriobójczo, bakteriostatycznie
|
|
|
mechanizmy działania antybiotyków começar a aprender
|
|
blokuja rybosomy, hamują replikację DNA, hamują wytwarzanie mureiny lub uszkadzają błonę
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wrażliwość bakterii na antybiotyk
|
|
|
