questão  |
resposta |
metody badania wnętrza ziemi começar a aprender
|
|
bezpośrednie: głębokie wiercenia i badanie skał/ pośrednie: przebieg fal sejsmicznych i zróżnicowanie pola magnetycznego
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
liczba metrów, o którą należy przesunąć się w głąb ziemi, aby temperatura wzrosła o 1*C (średnio 33m)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. Skorupa Ziemska 2. Strefa nieciągłości Moho 3. Płaszcz Ziemski górny 4. Płaszcz ziemski dolny 5. Powierzchnia nieciągłości Wiecherta-Gutenberga 6. Jądro zewnętrzne 7. Jądro wewnętrzne
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
do ok. 80km/ wraz z warstwą perydotytową tworzy litosfere
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
ok 80 km/ strefa przejściowa między skorupą ziemską, a płaszczem ziemskim górnym
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
ok 150 do 400km/ zbudowany jest z krzemu. magnezu i glinu/ w tej warstwie wyróżniamy: warstwę perydotytową (ciało stałe) oraz astenosferę (pół plastyczna warstwa)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
od 400 do 2900km/ zbudowany z niklu i żelaza
|
|
|
powierzchnia nieciągłości wiecherta-gutenberga começar a aprender
|
|
ok 2900km/ strefa przejściowa między płaszczem ziemskim dolnym, a jądrem zewnętrznym
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
od 2900 do 5100km ciało ciekłe/ składa się z żelaza, tlenu i siarki
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
od 5100 do 6370km/ ciało stałe z żelaza, temp 6000*C
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
magmowe/osadowe/metamorficzne
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
głębinowe są jawnokrystaliczne(widoczne ziarna minerałów np. granit) / wylewne są skrytokrystaliczne (masy skalne, bez widocznych minerałów np. bazalt)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
okruchowe np. piasek czy piaskowiec/organiczne np. wapień czy węgiel/chemiczne np. sól kamienna czy róża pustyni
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
skały, które przeobrażają się głęboko pod powierzchnią ziemi np. gnejs z granitu czy marmur z wapienia
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
strefa, w której płyta wsuwa się pod płytę (granica zbieżna)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
rozchodzenie się płyt (granica rozbieżna) wskutek prądów konwekcyjnych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
powstawanie gór wskutek fałdowania
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
powstały wskutek fałdowania
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
powstały wskutek naprężeń w skorupie ziemskiej
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
powstały wskutek działalności wulkanicznej
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
formy magmy pod powierzchnią ziemi
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
fragmenty wyrzucone przez wulkan
|
|
|
z czego składa się wulkan começar a aprender
|
|
ognisko/komin/krater(kaldera)/stożek
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
paleozoik od kambru do dewonu
|
|
|
orogeneza hercyńska/waryscyjska começar a aprender
|
|
paleozoik od syluru do permu
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
struktury fałdowe w kolejności começar a aprender
|
|
1. fałd prosty 2. fałd pochyły 3. fałd leżący 4. fałd obalony/ z fałdów powstaje płaszczowina
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. dajka (żyła biegnąca niezgodnie z warstwami skalnymi) 2. sill (żyła biegnąca zgodnie z warstwami skalnymi) 3. lakkolit (soczewka wypukła) 4. lopolit (soczewka wklęsła)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
występuje na styku płyt tektonicznych, szczególnie w miejscach subdukcji
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
miejsce pod powierzchnią gdzie powstaje trzęsienie
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
miejsce na ziemi, gdzie fala trzęsienia ziemi dochodzi najpierw
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. tektoniczne 2. wulkaniczne 3. zapadliskowe
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
ląd położony poniżej poziomu morza
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
pancerz składający się z trzech części, ma kolce, pochodzi z paleozoiku
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
stożek, pochodzi z jury i kredy (mezozoik)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
spiralny pancerz, pochodzi z mezozoiku
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wiek skał lub zdarzeń geologicznych, wyrażony w latach, które upłynęły od tego zdarzenia do dziś
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wiek obiektów geologicznych oraz zdarzeń w odniesieniu do innych obiektów lub zdarzeń. wiek względny ustala co było pierwsze, bez podawania wieku w latach
|
|
|
