questão  |
resposta |
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
wkroczenie armii rosyjskiej do Polski (Wojna w obronie konstytucji) começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Insurekcja kościuszkowska começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
powstanie w Warszawie (Insurekcja kościuszkowska) começar a aprender
|
|
|
|
|
powstanie w Wilnie (insurekcja kościuszkowska) começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
wsparcie Prus dla Rosji (insurekcja kościuszkowska) começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
kapitulacja Krakowa (insurekcja kościuszkowska) começar a aprender
|
|
|
|
|
powstanie w Wielkopolsce (insurekcja kościuszkowska) começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
wkroczenie Napoleona na teren zaboru pruskiego começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
powstanie wielkopolskie (wiosna ludów) começar a aprender
|
|
|
|
|
Dymisja ministra oświaty Stanisława Kostki Potockiego começar a aprender
|
|
|
|
|
wprowadzenie cenzury prewencyjnej przez Józefa Zajączka começar a aprender
|
|
|
|
|
Obrady sejmu przestały być jawne começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Wolnomularstwo Narodowe (kiedy i kto) começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Spisek w Szkole Podchorążych (kiedy i kto) começar a aprender
|
|
|
|
|
Wybuch powstania listopadowego começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Józef Chłopicki, Michał Radziwiłł, Jan Skrzynecki, Henryk Dembiński, Kazimierz Małachowski (faktyczną władzę miał Jan Krukowiecki), Maciej Rybiński
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
25.02.1831 (odwrót wojsk rosyjskich)
|
|
|
bitwy pod Wawrem i Dębem Wielkim começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
zamieszki w stolicy (powstanie listopadowe) começar a aprender
|
|
|
|
|
szturm na Warszawę (powstanie listopadowe) começar a aprender
|
|
|
|
|
zdobycie Warszawy (powstanie listopadowe) começar a aprender
|
|
|
|
|
Demonstracja, podczas której zginęło 5 osób (powrót do idei mesjanizmu polskiego - 5 ran Chrystusa) começar a aprender
|
|
|
|
|
rozwiązanie Towarzystwa Rolniczego começar a aprender
|
|
|
|
|
wybuch powstania styczniowego começar a aprender
|
|
|
|
|
dyktatorzy powstania styczniowego começar a aprender
|
|
Ludwik Mierosławski Marian Langiewicz Romuald Traugutt
|
|
|
Biali i Czerwoni tworzą Rząd Narodowy começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
powieszenie Romualda Traugutta começar a aprender
|
|
|
|
|
Proces Filomatów i Filaretów começar a aprender
|
|
|
|
|
manifestacja związana z pogrzebem wdowy po generale Sowińskim começar a aprender
|
|
|
|
|
obchody upamiętniające śmierć Tadeusza Kościuszki começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1180 Kazimierz II Sprawiedliwy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1210; Leszek Biały, Konrad I mazowiecki, Władysław Odonic
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1215; Leszek Biały, Konrad I mazowiecki, Władysław Odonic, Kazimierz I opolski
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1228; Władysław III Laskonogi
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1374(1381 dla duchownych); Ludwik Węgierski
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1387; Władysław II Jagiełło/ 1447; Kazimierz IV Jagiellończyk
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1388; Władysław II Jagiełło/ 1493; Jan I Olbracht/ 1496; Jan I Olbracht/ 1504; Aleksander Jagiellończyk
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1422; Władysław II Jagiełło
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1423; Władysław II Jagiełło
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1430 i 1433; Władysław II Jagiełło
|
|
|
przywileje cerekwicko-nieszawskie começar a aprender
|
|
1454; Kazimierz IV Jagiellończyk
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1456; Kazimierz IV Jagiellończyk
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1501; Aleksander Jagiellończyk
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1505; Aleksander Jagiellończyk
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
zjawisko polegające na nadawaniu ziemi chłopom przez kościół lub możnych w zamian za rentę feudalną;
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
zwolnienie dóbr feudała od świadczeń na rzecz panującego – był to tak zwany immunitet ekonomiczny lub immunitet sadowniczy polegający na zwolnieniu feudała spod sądownictwa władcy;
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
nadanie ziemi przez władcę, który często, aby zyskać sympatię pewnych grup społecznych (np. duchowieństwa) manipulował wpływowymi ziemianami;
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wydzielenie z domeny ziem królewskich obszernych księstw dla innych członków rodziny królewskiej. Najlepszym tego przykładem jest ustawa sukcesyjna Bolesława Krzywoustego z 1138 roku;
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
funkcjonująca w średniowiecznym systemie prawa feudalnego forma własności nieruchomości. Była to ziemia stanowiąca nieograniczoną własność, wolną od zobowiązań i ciężarów feudalnych, czym różniła się od lenna. Nazywana również własnością bezwarunkową oraz własnością dziedziczną.
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
- trivium (gramatyka, retoryka, dialektyka), - quadrivium (muzyka, geometria, arytmetyka, astronomia).
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
system uprawy ziemi polegający na podziale roli na trzy pola: - zboże jare (siew na wiosnę) – zboże ozime (siew zimą) – ugór (pastwisko). Najważniejszym elementem trójpolówki była przemienność upraw (ozime na jare, jare na ugór, ugór na ozime itd.), który to system znacząco zwiększył wydajność upraw.
|
|
|
