questão |
resposta |
começar a aprender
|
|
nie podaje się benzodiazepin, a podaje antagonistę- flumazenil
|
|
|
começar a aprender
|
|
fluktuacyjny charakter- zaburz. świad., padaczka, mioklonie (w zaawans.) gł. twarzy i proks.kk. górn., asteriksje, drżenie grubofaliste
|
|
|
começar a aprender
|
|
głębokie zaburzenia f. mózgowia BEZ zaburzeń w przepływie mózgowym krwi, bez obniżenia stanu energetycznego; niemal pełna odwracalność tego stanu; mogą pojawić się ruchy atetotyczno-pląsawicze.
|
|
|
começar a aprender
|
|
migrena z aurą, w której objawy ogniskowe związane są z pniowymi i/lub móżdżkowymi zaburzeniami czynności
|
|
|
rodzinna migrena połowiczo-poraźna começar a aprender
|
|
pojawienie się w trakcie aury niedowładu połowiczego i występ. podobnych obj. u >= 1 krewnego 1 lub 2 stopnia
|
|
|
começar a aprender
|
|
miasteniczny; autoimmun. lub paraneo (60%); p/ciała IgG p/kanałom wapniowym bramkowanym potencjałem VGCC; najpierw trudności chodzenia po schodach, wstępujący charakter objawów, obj. opuszkowe
|
|
|
começar a aprender
|
|
w elektrofizj. próbie męczliw. (pr. miasteniczna) TRIADA LAMBERTA
|
|
|
zespół Lamberta-Eatona złoty standard rozpoznawania começar a aprender
|
|
torowanie przekraczajace 100%; rozpoznając LEMS TRZEBA szukać neo (przez 2 lata od zachorowania)
|
|
|
zespół Lamberta-Eatona leczenie começar a aprender
|
|
objawowo- 3,4diaminopirydyna; inh. acet. cholinestazy; gdy brak popr po objawowym to 1 wybór to sterydy w monot. lub z cyklospor. lub azatiopr; wymiana osocza lub IVIg (ludzka immunogl.i.v.)
|
|
|
começar a aprender
|
|
nieprawidłowa cząsteczka ATP-azy7B
|
|
|
começar a aprender
|
|
komórki Alzheimera typu I i II, komórki Opalskiego; gł. jądra podstawy, wzgórza, pień i móżdżek; z czasem uogóln. zanik
|
|
|
objawy neurologiczne Wilson começar a aprender
|
|
postać klasyczna (przewaga sztywności nad drżeniem; postać Strumpell-Westphall'a (pseudosclerosis) z przewagą drżenia
|
|
|
começar a aprender
|
|
zaćma słonecznikowa, pierscień Kaysera-Fleischera
|
|
|
Wilson- gospodarka miedzią: começar a aprender
|
|
ceruloplazmina zwykle obniżona (lecz homoz. i zdekomp. wątroby często N), miedź całk. w surowicy zwykle <N, wydalanie w moczu >N,
|
|
|
começar a aprender
|
|
hiperintensywne w T2 w jądrach podkorowych, najwcześniej i najczęściej w skorupie; PATOGNOM: obraz głowy niedźwiedzia panda- duży miś w śródm. i mały w moście--> dość rzadko wyst.
|
|
|
começar a aprender
|
|
by więcej wydalać- d-panicylamina, trientina; by mniej wchłaniać- sole cynku; NA OBA MECH.: TETRAHYDROMOLIBDAT
|
|
|
começar a aprender
|
|
słaba korelacja z okresem spożywania; zaburzenia chodu, trudn. w utrzym. poz. stojącej (ZESPÓŁ ASTAZJA, ABAZJA), dyssynergia tułowia; zanik przedniej i górnej cześci robaka; w patogenezie niedobór tiaminy (b1)
|
|
|
Usg przezczaszkowe, okna kostne começar a aprender
|
|
skroniowe- konc. odc. i rozwidl. TSzW, TŚM, TPM, TTM oraz tt. łączące; OCZODÓŁ: t. oczna, syfon wewn; POTYYLICZNE czyli otwór wielki: v4 kręgowej i podstawną
|
|
|
najczęstszy mechanizm uradu niedokrwiennego começar a aprender
|
|
zatorowość tętniczo-tętnicza
|
|
|
udar niedokrwienny TK, sekwencja DWI (dyfuzyjna) começar a aprender
|
|
|
|
|
dystonie o podłożu genetycznym: começar a aprender
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
klasyczna dystonia torsyjna Oppenheima; AD, uogólniony charakter, początek zazw. w dzieciństwie w obrębie kończyn, czysta dystonia, bez innych objawó
|
|
|
começar a aprender
|
|
choroba Segawy; postać dystonii wrażliwa na L-dopę; pocz. w dziecinstw lub młodości od dystonii stopy, mylą z MPR,; fluktuac. charakt (gorzej wieczorem), wtórnie uogóln; zespół parkinson.
|
|
|
começar a aprender
|
|
początek dzieci; bark, szyja, głowa + dysfonia; AD; druga po DYT1
|
|
|
começar a aprender
|
|
dystonia miokloniczna; mioklonie kk. górn. i tułowia; PRZEJŚCIOWA POPRAWA PO SPOŻYCIU ALKO:)
|
|
|
começar a aprender
|
|
teoria nadaktywn. dopaminergicznej
|
|
|
começar a aprender
|
|
XR; ATP-aza typu A; miedź się nie wchłania z p. pok; zła dystrybucja w organiźmie- niedostępna miedź dla enzymów
|
|
|
włosy kręcone i cienkie, upośledzenie, hipotonia, hipopigmentacja, wiotkość, deformacje, złamania, wady naczyń, twarz Cherubinka começar a aprender
|
|
|
|
|
spadek miedzi i ceruloplazminy w surowicy, wzrost miedzi w jelitach i nerkach, obniżony w wątrobie começar a aprender
|
|
choroba Menkesa, gospodarka miedzią
|
|
|
choroba Menkesa- leczenie começar a aprender
|
|
I.V. LUB S.C. roztwór chlorku miedzu z L-histydyną; normalizacja wtedy gospodarki po 6 tyg.
|
|
|
começar a aprender
|
|
bez leczenia śmierć < 3r.z.; leczeni- nie wiadomo, bo mało takich
|
|
|
autosomalnie dominujące ataksje rdzeniowo-móżdżkowe (SCA) começar a aprender
|
|
najczęściej związane ze zwielokrotnieniem trypletów; objawy w wieku dorosłym, powolo postępujące
|
|
|
ataksje rdzeniowo-mózdżowe dziedziczone autosomalnie recesywnie começar a aprender
|
|
początek we wczesnym dzieciństwie, czasem szybszy przebieg
|
|
|
começar a aprender
|
|
ataksja rdzeniowo-mózdżowe dziedziczone autosomalnie recesywnie; najczęstsza dziedziczna ataksja; powoli postępuje, początek zwykle <25 rż
|
|
|
começar a aprender
|
|
genetycsznie niejednorodna, większość ekspansja GAA; brak zanikowych zmian w móżdżku-jak są to sugeruje inne objawy
|
|
|
começar a aprender
|
|
ataksja, zniesienie odruchów ścięgnistych, objaw babińskiego, kardiomiopatia, głuchota, cukrzyca, skolioza
|
|
|
DPRLA (zanik jądra zębatego, czerwiennego, niskowzgórzowego, bałki bladej) começar a aprender
|
|
ekspansja CAG; ataksja, zaburzenia zachowania i otępienie, ruchy choreoatetotyczne; gdy już u dzieci to mioklonie, padaczka, niedorozwój
|
|
|