questão  |
resposta |
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Przyczyny wojny 13- letniej começar a aprender
|
|
- chęć odzyskania Pomorza Gdańskiego -osłabienie Krzyżaków -Związek Pruski (1440 ) -powstanie anty krzyżackie -akt o inkorporacji Prus
|
|
|
Najważniejsze wyd. wojny: começar a aprender
|
|
1. Początkowe sukcesy krzyżaków 2. Wynajęcie armii zaciężnej (polska) 3. sukcesy polaków 4. 1446 - II pokój toruński 5. Przyłączenie do Polski: Warmii i Pomorza Gdańskiego 6. Pozostała część państwa Krzyżackiego stała się lennem Polski
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
kolejna wyprawa na krzyżaków
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
* złożenie hołdu lennego przez Hohenzollerna * sekularyzacja państwa Krzyżaków
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przejście do stanu świeckiego (odejście od zasad religii)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
-odrodzenie się państwa Moskiewskiego -spór o Inflanty -ekspansja terytorialna -proces zbierania ziem ruskich
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wszelkie działania podejmowane przez daną dynastię w celu zwiększenia jej znaczenia i stanu posiadania
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Zawarcie Unii Polsko - Węgierskiej
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Cechy polskiego renesansu começar a aprender
|
|
- czerpanie ze włosów Włoskich - studia młodzieży Polskiej we Włoszech
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
opieka ludzi zamożnych nad artystami
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Zygmunt Stary, Zygmunt August, Marcin Promer, Stanisław Hosjusz, Zamojski
|
|
|
Zabytki i twórcy polskiego renesansu: começar a aprender
|
|
a) architektura - Wawel, Sukiennice, Ratusz w Poznaniu b) nauka -Mikołaj Kopernik, Maciej Miechowita c) literatura -Jan Kochanowski -Mikołaj Rej d) literatura polityczna - ks. Stanisław Orzechowski
|
|
|
Przyczyny nie powodzenia reformacji w Polsce: começar a aprender
|
|
- wielość wyznań - wielonarodowość i wielokulturowość Rzeczpospolitej - trwanie przy katolicyzmie władcy i ludu - brak zjawisk nagannych w Polskim kościele
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
ustrój Rzeczpospolitej obowiązujący od XVI w. co upadku państwa. Charakteryzował się równością w obrębie stanu szlacheckiego, zwiększenie roli szlachty i kosztem władzy królewskiej.
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1454 - Kazimierz Jagiellończyk
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
- ruch egzekucyjny - powstanie wojska kwarcialnego - utworzenie trybunałów dla Litwy i Polski
|
|
|
Przemiany gospodarcze i społeczne po II pokoju toruńskim: começar a aprender
|
|
a) intensywny rozwój handlu b) wzrost znaczenia Gdańska c) rozwój gospodarki folwarczno - pańszczyźnianej e) rozwój kultury f) wzrost znaczenia szlachty g) pojawienie się towarów luksusowych
|
|
|
Przyczyny dążenia do zawarcia Unii Realnej começar a aprender
|
|
- groźba bez potomnej śmierci - niebezpieczeństwo rozpadu Rzeczpospolitej i Litwy, co równa się z osłabieniem państw - litewska szlachta domagała się przywilejów - upodobanie się ustrojów społecznych państw
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
zawarcie Unii Realnej w Lublinie
|
|
|
Postanowienia Unii Realnej começar a aprender
|
|
-połączenie Rzeczpospolitej i Litwy w jedno państwo -wspólny władca, sem i senat -wspólny ustrój i prawa - odrębne urzędy, wojska, moneta i sądownictwo - przyłączono do Polski tereny - bezpośrednia granica z Moskwą - wspólna polityka zagraniczna
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
dokument zawierający obietnice kandydata do zrealizowania po wyborze na króla
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
dokument zawierający najważniejsze zasady ustrojowe Rzeczpospolitej
|
|
|
