questão  |
resposta |
|
começar a aprender
|
|
Gromadzenie dochodów z podatków w celu utrzymania aparatu
|
|
|
Funkcja redystrybucyjna budżetu começar a aprender
|
|
Możliwe dokonywanie zmian w strukturze dochodu narodowego
|
|
|
Funkcja stymulacyjna budżetu começar a aprender
|
|
Oddziaływanie na AD i AS w celu przebiegu procesów gospodarczych
|
|
|
Funkcja alokacyjna budżetu começar a aprender
|
|
Dokonywanie zmian w strukturze PKB między państwem a prywatnymi gospodarstwami
|
|
|
Zasada rocznego budżetowania começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Budżet zawiera wszystkie dochody i wydatki
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
W państwie może być tylko jeden budżet
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Zasada równowagi budżetowej começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Im mniej zarabiasz tym mniej płacisz
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Czym więcej zarabiasz tym wyższe
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Im więcej zarabiasz tym mniej płacić
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Istnieje optimum podatkowe zależność wysokości podatków od ich stopy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
(aktywna) polityka gospodarcza
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Zdarzenia, które gwałtownie zdarzają na AD
|
|
|
Automatyczne stabilizatory koniunktury começar a aprender
|
|
Pasywna polityka fiskalna działa bez ingernecji podatki zasiłki
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Rząd dysponuje z opóźnieniem o stanie koniunktury
|
|
|
Niepewność w polityce gospodarczej começar a aprender
|
|
Nie masz pewności w działaniach gospodarczych
|
|
|
Efekty pobudzone w popycie autonomicznym começar a aprender
|
|
Zmiany poziomu G wpływają na Ca (jego składniki) i na inwestycje
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Działania zbyt restrykcyjne skutkują buntem ludzi
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Wydatki > Wpływów w budżecie
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Ekspansywna polityka fiskalna começar a aprender
|
|
Obniżanie podatków i zwiększanie zasiłków
|
|
|
Restrykcyjna polityka fiskalna começar a aprender
|
|
|
|
|
Ekspansywna polityka monetarna começar a aprender
|
|
Zmniejszanie stóp procentowych i zwiększanie bazy monetarnej
|
|
|
Restrykcyjna polityka monetarna começar a aprender
|
|
Zwiększanie stóp procentowych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Regres spowodowany napływem zbyt dużej ilości złóż naturalnych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Pieniądz oparty na zaufaniu
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Środek przetrzymania wartości gromadzenia wartości
|
|
|
Prawo Kopernika - Greshama começar a aprender
|
|
Lepszy pieniądz wypiera gorszy w gromadzeniu a gorszy pozostaje w obiegu i wypiera z obiegu lepszy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Konieczność posiadania gotówki na bieżące produkty zależy dodatnio od poziomu cen i Y
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Konieczność utrzymywania gotówki na nieprzewidziane wydatki zależny dodatnio od wolumenu przyszłych niespodziewanych transakcji
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Konieczność na zakup inwestycyjny okazji np. na giełdzie ujemnie zależny od poziomu r
|
|
|
Bezpośredni cel inflacyjny começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Różne miary podaży pieniądza
|
|
|
Pieniądz banku centralnego começar a aprender
|
|
|
|
|
Pieniądz banków prywatnych começar a aprender
|
|
|
|
|
Kreacja pierwotna i wtórna começar a aprender
|
|
Procesy tworzenia pieniądza przez bank centralny i banki komercyjne
|
|
|
Wkład pierwotny i pochodny começar a aprender
|
|
Procesy depozytów i pożyczek w bankowości
|
|
|
Mnożnik kreacji pieniądza começar a aprender
|
|
Wzory na mnożnik pieniężny
|
|
|
Stopy: referencyjna, lombardowa, depozytowa, dyskontowa, redyskontowa começar a aprender
|
|
Stopy procentowe ustalane przez bank centralny
|
|
|
Operacje otwartego rynku, REPO, Reverse REPO começar a aprender
|
|
Narzędzia polityki monetarnej
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Wymóg rezerw banków komercyjnych w banku centralnym
|
|
|
Kanały transmisji polityki pieniężnej começar a aprender
|
|
Sposoby oddziaływania polityki pieniężnej na gospodarkę
|
|
|
Deprecjacja i aprecjacja waluty começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Strategia inwestycyjna oparta na różnicach stóp procentowych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Kombinacja polityki monetarnej i fiskalnej
|
|
|
Model IS-LM, Pułapka płynności começar a aprender
|
|
Teorie równowagi rynkowej
|
|
|
Ilościowa teoria pieniądza, Hipoteza Fishera começar a aprender
|
|
Teorie dotyczące relacji między podażą pieniądza a poziomem cen
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Wpływ wydatków publicznych na inwestycje prywatne
|
|
|
Realna i nominalna stopa procentowa começar a aprender
|
|
Pojęcia stóp procentowych z uwzględnieniem inflacji
|
|
|
Nominalny i realny kurs walutowy começar a aprender
|
|
Pojęcia kursów walutowych
|
|
|
Płynny i stały kurs walutowy começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Model Mundella-Fleminga, Krzywa BP começar a aprender
|
|
Rozszerzenia modelu IS-LM
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Dylemat polityki gospodarczej
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Składniki bilansu płatniczego
|
|
|
Model AD-AS, Efekt majątkowy, stopy procentowej, kursu walutowego começar a aprender
|
|
Teorie popytu i podaży w makroekonomii
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Teorie dotyczące relacji między inflacją a bezrobociem
|
|
|
Teorie lepkich płac i cen começar a aprender
|
|
Wyjaśnienia sztywności cen i płac
|
|
|
Luka PKB, Oczekiwania adaptacyjne i racjonalne começar a aprender
|
|
Pojęcia z zakresu prognozowania i analizy gospodarczej
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Zasada ustalania stopy procentowej przez bank centralny
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Połączenie różnych szkół myślenia ekonomicznego
|
|
|
Wskaźniki: pilotujące, współbieżne, opóźnione começar a aprender
|
|
Rodzaje wskaźników ekonomicznych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Egzogeniczny model wzrostu começar a aprender
|
|
Czynniki wzrostu pochodzą z zewnątrz
|
|
|
Endogeniczny model wzrostu começar a aprender
|
|
Czynnikem wzrostu jest popyt
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Stan równowagi w modelu Solowa dalszy wzrost przy niezmienionych A jest niemożliwy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Brak możliwości polepszenia sytuacji bytowej pokolenia A bez pogorszenia bytu pokolenia B
|
|
|
Dynamiczna nieefektywność começar a aprender
|
|
Stopa oszczędności przewyższająca złotą regułę
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Poziom oszczędności, który maksymalizuje konsumpcję; pochodna od f(k) = wymaganymi inwestycjami
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Model endogeniczny; wzrost w stanie ustalonym = stopie wzrostu populacji
|
|
|
Efekty zewnętrzne akumulacji kapitału começar a aprender
|
|
Inwestycje w firmie A powodują wzrosty w firmie B
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Słabo rozwinięte kraje osiągają lepsze tempo wzrostu niż lepiej rozwinięte
|
|
|
Hipoteza konwergencji warunkowej começar a aprender
|
|
Upodobnianie się do siebie krajów o podobnych parametrach strukturalnych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
Wzrost gospodarczy -> wzrost populacji -> Spadek warunków życia na osobę
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
- Niemożliwość posiadania wpływu jednocześnie na ○ Niezależną politykę monetarną, ○ stały kurs walutowy i ○ swobodny przepływ kapitału
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
