questão  |
resposta |
|
começar a aprender
|
|
Obszary stale zamieszkałe i wykorzystywane przez człowieka
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
obszary częściowo zamieszkałe lub odwiedzane przez człowieka
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
obszary niezamieszkałe i nie wykorzystywane
|
|
|
Największa gęstość zaludnienia começar a aprender
|
|
Monako, Singapur, Watykan
|
|
|
Największa liczba ludności começar a aprender
|
|
Chiny 1mld 300mln, Indie, USA
|
|
|
Przyczyny zróżnicowania rozmieszczenia ludności na świecie começar a aprender
|
|
Naturalne: -wysokość npm -odległość od morza -warunki klimatyczne -warunki glebowe -występowanie i wydobycie surowców -transport -jakość życia
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
świetlna-utrudnia warunki życia przez brak lub nadmiar światła słonecznego
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
zbyt niskie lub wysokie temperatury
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
niskie cisnienie i mniejsza zawartość tlenu
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
nachylenie stoków jest przyczyną trudności w rolnictwie, transporcie i budownictwie
|
|
|
Czynniki wpływające na liczbę ludności começar a aprender
|
|
-urodzenia -umieralność -migracje -polityka państwa -epidemie, wojny, klęski i katastrofy
|
|
|
Faza 1 rozwoju demograficznego começar a aprender
|
|
-wysoki współczynnik urodzeń i zgonów -niski przyrost naturalny Nowa Gwinea, Amazonia
|
|
|
Faza 2 rozwoju demograficznego começar a aprender
|
|
-wysoki współczynnik urodzeń -polepszenie opieki zdrowotnej -eksplozja demograficzna Niger, Afganistan
|
|
|
Faza 3 rozwoju demograficznego começar a aprender
|
|
-spadek urodzeń i zgonów Nigeria, Indie
|
|
|
Faza 4 rozwoju demograficznego começar a aprender
|
|
-współczynnik urodzeń na niskim poziomie podobnie jak współczynnik zgonów Hiszpania, Belgia
|
|
|
Faza 5 rozwoju demograficznego começar a aprender
|
|
-współczynnik urodzeń jest niższy niż zgonów -przyrost naturalny ujemny Polska, Niemcy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
gwałtowny, niekontrolowany przyrost ludności
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przyjazd osób, osiedlenie się ludności
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wyjazd z kraju ojczystego
|
|
|
Największe miasta na świecie começar a aprender
|
|
Czungking, Seul, Meksyk, Nowy Jork
|
|
|
Aglomeracja monocentryczna começar a aprender
|
|
zespół miast, z których jedno odgrywa wyraźnie dominującą rolę
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
połączone silnie zurbanizowane obszary zespołu miejskiego np Londyn, Paryż
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
skupisko bardzo dużych miast połączonych wraz ze strefami zurbanizowanymi np. Boston-Waszyngton, Tokio-Jokohama
|
|
|
urbanizacja demograficzna começar a aprender
|
|
przenoszenie się ludności ze wsi do miast
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wzrost liczby ludności zatrudnionej w zawodach nierolniczych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przejęcie miejskiego stylu życia przez ludność stref podmiejskich
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
rozrastanie się miast i tworzenie nowych układów sieci miast
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
koncentracha ludności w miastach wraz z postępującym rozwojem przemysłu
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
gwałtowny napływ ludności ze wsi do miast
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
odpływ ludności z obszarów centralnych na tereny bardziej oddalone
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przebudowa śródmieść na centra usługowo-handlowe
|
|
|
