Język malarstwa

5  1    54 fiche    annawadowska
Imprimir jogar verifique-se
 
questão resposta
Kompozycja
começar a aprender
Układ kolorów i kształtów na płaszczyźnie obrazu
Rodzaje kompozycji
começar a aprender
-Centralna -diagonalna -symetryczna -asymetryczna -otwarta -zamknięta -statystyczna -dynamiczna -horyzontalna -wertykalna -rytmiczna -jednoplanowa -wieloplanowa
Kompozycja centralna
começar a aprender
Wszystkie kształty podporządkowane centralnie usytuowanemu elementowi
Kompozycja diagonalna
começar a aprender
Ukośna
Kompozycja symetryczna
começar a aprender
Równowaga po obu stronach osi obrazu
Kompozycja asymetryczna
começar a aprender
Skupienie większości elementów po jednej ze stron dzieła
Kompozycja otwarta
começar a aprender
Nieograniczona ramą obrazu
Kompozycja zamknięta
começar a aprender
Zawierające formy mieszczące się w obrazie przedstawienia
Statystyczna
começar a aprender
Spokojna, oparta na kierunkach pionowych i poziomych
Dynamiczna
começar a aprender
Przewaga linii ukośnych, łukowatych
Kompozycja horyzontalna
começar a aprender
Akcentująca kierunki poziome
Kompozycja Wertykalna
começar a aprender
Najważniejsze są kierunki pionowe
Kompozycja rytmiczna
começar a aprender
Złożona z elementów lub kształtów powtarzających się w określonym rytmie
Kształt
começar a aprender
-Forma płaszczyzny obrazu -kształty przedstawienia -Plamy barwne
Formy płaszczyzny obrazu
começar a aprender
-Prostokąt utytułowany horyzontalnie, poziomo -wertykalnie pionowo, kwadrat, koło tzn tondo lub owal
Kształty przedstawienia
começar a aprender
-Geometryczne -organiczne wzorowanie na naturze -uproszczone, umowne -przestawiające, figularne
Plamy barwne
começar a aprender
-Płaskie -dające złudzenie trójwymiarowości, obwiedzione linią -pozbawione konturu
Kolor
começar a aprender
Gama ciepła, zimna lub kolory neutralne czerń, biel, szarość -barwy abstrakcyjne -stopień nasycenia -dominanta kolorystyczna -kontrast barwny -akcent kolorystyczny
Barwy abstrakcyjne
começar a aprender
Niezależne od rzeczywistych kolorów przedmiotów np. czerwone drzewa
Stopień nasycenia, intesywność
começar a aprender
Barwy jaskrawe lub stonowane, pastelowe
Dominanta kolorystyczna
começar a aprender
Wyróżniający się element któremu przyporządkowana jest gama barwna obrazu
Akcent kolorystyczny
começar a aprender
Element w kolorze kontrastowym wobec tła
Faktura
começar a aprender
Ukształtowanie powierzchni obrazu
Faktura szorstka, wypukła
começar a aprender
Uzyskana dzięki nadaniu grubych warstw gęstej farby za pomocą szerokich pociągnięć pędzla lub szpachelki malarskiej
Faktura gładka, płaska
começar a aprender
Otrzymywana przez nakładanie rzadkiej farby cienkimi, półprzejrzystymi warstwami farmy laserunek
Światło
começar a aprender
-Źródło światła -rodzaj światła -sposób operowania światłocieniem -modelunek światłocieniowy -brak modelunku
Źródło światła
começar a aprender
Widoczne lub niewidoczne na obrazie, boczne, górne albo usytuowane centralnie
Rodzaj światła
começar a aprender
neutralne lub sztuczne, punktowe albo rozproszone, mocne lub przygaszone
Sposób operowania światłocieniem
começar a aprender
Jednolite oświetlenie całego przedstawienia, wydobywanie z cienia najważniejszych elementów lub oświetlanie poszczególnych planów obrazów
Modelunek światłocieniowy
começar a aprender
-Miękki łagodne przejścia od światła do cienia -twardy ostro zarysowane granice światła i cienia
Brak modelunku
começar a aprender
Światło i cień umowne
Tworzywo
começar a aprender
-Rodzaj użytych farb -podłoże -materiały stosowane
Rodzaj użytych farb
começar a aprender
Inaczej technika malarska np. farba olejna, temperatura, akwarela, pastel, gwasz
Podłoże
começar a aprender
Np. płótno, papier, drewno, tkanina
Materiały stosowane
começar a aprender
W technikach własnych i mieszanych np. pasty strukturalne, żwir, metal, skóra, tworzywa sztuczne
Perspektywa
começar a aprender
Sposoby przestawiania trójwymiarowej przestrzeni na płaszczyźnie obrazu
Perspektywa rzędowa
começar a aprender
Pasowa elementy oddalone są umieszczone wyżej
Perspektywa kulisowa
começar a aprender
Przedmioty znajdujące się w głębi są częściowo zasłonięte przez obiekty umieszczone bliżej patrzącego
Perspektywa hierarchiczna
começar a aprender
Najważniejsze elementy lub postaci są większe od pozostałych
Perspektywa centralna
começar a aprender
Zbieżna, linerana, geometryczna wywołuje złudzenie trójwymiarowej głębi m.in. przez skróty perspektywiczne jej odmianami są perspektywy czołowa, z lotu ptaka, żabia, krawędziowa, ukośna
Perspektywa powietrzna
começar a aprender
Przedmioty położone najbliżej mają intensywne barwne i wyraźne kontury a oddalone są coraz jaśniejsze poszarzałe i nieostre
Perspektywa malarska
começar a aprender
Wykorzystanie kolorów do wywołania złudzenia głębi barwy stosowane dają efekt oddalenia, a jaskrawe wysuwają optyczne elementy kompozycji na pierwszy plan
Treść
começar a aprender
Rekonstruowanie znaczeń przekazywanych przez zewnętrze cechy dzieła
Klucz interpretacyjny
começar a aprender
Wiąże się ze strukturą obrazu bądź wynika z kontekstu czyli np. biografii artysty lub czasu i środowiska w którym powstało dzieło
Klucz interpretacyjny 2
começar a aprender
Może być nim tytuł wskazujący wprost na odczytanie treści dzieła
Reflekcja
começar a aprender
Wywołanie atmosferą obrazu rozmyślania na temat jego natroju oraz skojarzeń i odczuć nim spowodowanych
Refleksja 2
começar a aprender
Kontemplacja uważne przyglądanie się dziełu, niezbędne do odczytania wszystkich warstw jego treści
Konwencja
começar a aprender
Przyjęty przez twórcę zespół cech charakterystycznych dzieła np. realistyczna ekspresyjna, abstrakcyjna symboliczna narracyjna, figuralna, aluzyjna
Temat
começar a aprender
-Jaką sytuację lub scenę przedstawia dzieło -czego dotyczy -do jakiej problematyki odsyła
Recepcja oryginału i reprodukcji
começar a aprender
Oryginał pozwala ocenić sposób wykonania obrazu rodzaj podłoża, faktura, ślady pędzla i jego rozmiary
Recepcja oryginału i reprodukcji
começar a aprender
Reprodukcja ogranicza kontakt z dziełem do patrzenia na płaski układ form, kompozycje, kolorystykę itp.
Tytuł
começar a aprender
Czy jest adekwatny do form przedstawionych na obrazie
Tytuł 2
começar a aprender
Czy podpowiada sposób patrzenia na dzieło, czy raczej komplikuje i utrudnia rozumienie obrazu
Tytuł 3
começar a aprender
Może pozostać z zgodności z tematem gdy go odzwierciedla i ułatwia zrozumienie dzieła lub może powodować powstanie wizualno-słownej zagadki

Você deve entrar para postar um comentário.