Prekursorem ekonomii klasycznej był começar a aprender
|
|
|
|
|
Zgodnie z mocną stroną prawa rynków Saya w gospodarce występuje równowaga começar a aprender
|
|
|
|
|
Oszczędności są funkcją stopy procentowej według começar a aprender
|
|
|
|
|
Zgodnie z prawem rynków gospodarka rynkowa começar a aprender
|
|
Wykazuje w długim okresie tendencję wzrostową
|
|
|
W ekonomii klasyczno neoklasycznej występuje pieniądz começar a aprender
|
|
|
|
|
rewolucja marginalistyczna jest dziełem szkół começar a aprender
|
|
austriackiej i manchesterskiej
|
|
|
Zgodnie z rewolucją marginalistyczną cenę dobra wyznacza começar a aprender
|
|
|
|
|
Teoria imputacji stanowi uzupełnienie teorii: começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
stanowi wzmocnienie prawa rynków
|
|
|
Zasada kompensacji Barone dopuszcza podział dóbr przez começar a aprender
|
|
|
|
|
Na mocy ilościowej teorii pieniądza wielkość produktu zależy od começar a aprender
|
|
nakładu czynników wytwórczych
|
|
|
Przeciwnikami podejścia Keynesowskiego byli começar a aprender
|
|
|
|
|
Gospodarka jest szczególnie niestabilna według começar a aprender
|
|
|
|
|
Zgodnie z podejściem keynesowskim zawsze występuje równowaga começar a aprender
|
|
|
|
|
Zgodnie z teorią realnego cyklu gospodarczego przyczyna nierównowagi jest po começar a aprender
|
|
stronie podażowej gospodarki – Innowacje, nowe produkty, techonologie
|
|
|
Pierwszy zasadę neutralności pieniądza zanegowa começar a aprender
|
|
|
|
|
Według Keynesa teoria klasyczno-neoklasyczna odnosi się do começar a aprender
|
|
dobrej koniunktury gospodarczej
|
|
|
Model Samuelsona-Hicksa nawiązuje do modelu começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
nawiązuje do ekonomii klasyczno-neoklasycznej
|
|
|
Według Thorsteina Veblena w instytucjach technologicznych dominuje começar a aprender
|
|
|
|
|
Pieniądz transakcyjny występuje começar a aprender
|
|
wyłącznie w ekonomii klasyczno-neoklasycznej i keynesowskiej
|
|
|
Wahania koniunkturalne w Samuelsonie-Hicksie: começar a aprender
|
|
|
|
|
Teoria pieniądza u Wicksella jest w porównaniu z teorią pieniądza Keynes jest começar a aprender
|
|
|
|
|
Majątek i dochód permanentny começar a aprender
|
|
nie wpływa na wymienialność pieniądza transakcyjnego i spekulacyjnego
|
|
|
Co dodał Pigou do równania wymiany começar a aprender
|
|
|
|
|
Według Hicksa teoria Keynesa odnosi się do: começar a aprender
|
|
|
|
|
Mnożnik u Keynes wpływa na começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
odnosi się również do funkcji ekonomicznych
|
|
|
Funkcja popytu Jevonsa jest oparta começar a aprender
|
|
teorię malejące użyteczności krańcowej
|
|
|
Równowaga ogólna według Walrasa começar a aprender
|
|
oznacza występowanie równowag cząstkowych
|
|
|
Zgodnie ze słabą formą prawa rynków Saya w gospodarce występuje równowaga começar a aprender
|
|
|
|
|
Model IS-LM dotyczy równowagi rynków começar a aprender
|
|
|
|
|
W modelu Domara są uwzględnione poglądy começar a aprender
|
|
|
|
|
W modelu wzrostu gospodarczego Solowa começar a aprender
|
|
zawsze występuje pełne zatrudnienie czynników wytwórczych
|
|
|
Thorstein Veblen wykorzystał dorobek começar a aprender
|
|
|
|
|
Podstawowa przyczyna rozbieżności poglądów na temat roli pieniądza w gospodarce dotyczy funkcji pieniądza jako começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
stanowi uzupełnienie zasady neutralności pieniądza
|
|
|
Indywidualna podaż pracy według Williamsa Jevonsa zależy od começar a aprender
|
|
zrównania krańcowej użyteczności płacy z krańcowym cierpieniem z tytułu pracy
|
|
|
Teoria dóbr publicznych uwzględni começar a aprender
|
|
zasadę optimum Pareto i zasadę kompensacji Barone
|
|
|
Kto wymyślił dobra publiczne? começar a aprender
|
|
|
|
|
W równaniu wymiany wielkościami stałymi są começar a aprender
|
|
prędkość obrotu pieniądza i wielkość produktu
|
|
|
Majątek permanentny i dochód permanentny começar a aprender
|
|
zmniejszają wymienialność między pieniądzem spekulacyjnym i pieniądzem
|
|
|
Zgodnie z ekonomią klasyczną cenę dobra wyznacza começar a aprender
|
|
nakład pracy poniesiony na jego wykonanie
|
|
|
Równowaga ogólna według Walrasa começar a aprender
|
|
oznacza występowanie równowag cząstkowych
|
|
|
Według optimum Pareto sytuacja optymalna występuje começar a aprender
|
|
|
|
|
Według ekonomii klasycznej państwo começar a aprender
|
|
jest konieczne także w funkcjach gospodarczych
|
|
|
Przeciwnikami prawa rynków Saya byli começar a aprender
|
|
|
|
|
Twórcą zasady neutralności pieniądza jest começar a aprender
|
|
|
|
|
Zasada neutralności pieniądza jako prawo ekonomii começar a aprender
|
|
stanowi uzupełnienie prawa rynków
|
|
|
Różnorodność poglądów ekonomicznych występuje w szkołach começar a aprender
|
|
|
|
|
Twórcami teorii producenta byli começar a aprender
|
|
|
|
|
Nadwyżka konsumenta jest równa começar a aprender
|
|
nadwyżce użyteczności krańcowej ponad cenę dobra
|
|
|
Indywidualna podaż pracy wg W. Jevonsa zależy od começar a aprender
|
|
zrównanie krańcowej użyteczności płacy z krańcowym cierpieniem z tytułu pracy
|
|
|
Zgodnie z teorią równowagi ogólnej wymiany dóbr começar a aprender
|
|
jest organizowana przez aukcjonera
|
|
|
W równaniu wymiany wielkościami stałymi są começar a aprender
|
|
prędkość obrotu pieniądza i wielkość produktu
|
|
|
Teoria konkurencji niedoskonałej jest sprzeczna z começar a aprender
|
|
|
|
|
Zwolennikami podejścia keynesowskiego byli começar a aprender
|
|
|
|
|
W ujęciu keynesowskim oszczędności są funkcją começar a aprender
|
|
|
|
|
Pieniądz nie jest w pełni neutralny wg começar a aprender
|
|
J. Keynesa i K. Wicksella
|
|
|
Zgodnie z podejściem keynesowskim przyczyna nierównowagi jest po começar a aprender
|
|
stronie popytowej gospodarki
|
|
|
Natura ludzka w ekonomii oznacza começar a aprender
|
|
cechy człowieka w działalności gospodarczej
|
|
|
Wg ekonomii klasycznej podstawowym czynnikiem wytwórczym jest começar a aprender
|
|
|
|
|
Zwolennikami prawa rynków Saya byli começar a aprender
|
|
|
|
|
W ujęciu klasycznym oszczędności są funkcją começar a aprender
|
|
|
|
|
Cechami nurtu klasyczno-neoklasycznego są começar a aprender
|
|
podejście realne i równowagowe
|
|
|
Twórcami teorii konsumenta byli começar a aprender
|
|
|
|
|
Wg rewolucji marginalistycznej cena dobra jest wyznaczana w começar a aprender
|
|
|
|
|
Teoria procentu dotyczy ceny começar a aprender
|
|
|
|
|
Równowaga ogólna wg Leona Walrasa começar a aprender
|
|
oznacza występowanie równowag cząstkowych
|
|
|
A. Pigou uzupełnił teorię pieniądza Fishera o uzgodnienie começar a aprender
|
|
|
|
|
Mechanizm mnożnikowy oddziałuje na começar a aprender
|
|
stronę popytową gospodarki
|
|
|
Właściwa wg Hicksa wersja modelu IS-LM nawiązuje do poglądów começar a aprender
|
|
|
|
|
W keynesowskiej teorii dynamiki gospodarczej uwzględnia się começar a aprender
|
|
|
|
|
Rynek kapitału jest w równowadze zgodnie z prawem começar a aprender
|
|
|
|
|
W zweryfikowanej wersji modelu wzrostu gospodarczego Solowa uwzględniamy começar a aprender
|
|
|
|
|
Zasadę optimum Pareto dopuszcza podział dóbr przez começar a aprender
|
|
|
|
|
Teoria producenta dotyczy wyznaczania cen começar a aprender
|
|
|
|
|
Według rewolucji marginalistycznej cena dobra jest wyznaczana w começar a aprender
|
|
|
|
|
Zgodnie z teorią równowagi ogólnej wymiana dóbr começar a aprender
|
|
jest organizowana przez aukcjonatora
|
|
|
Gunnal Myrdal i Michał Kalecki stworzyli teorię começar a aprender
|
|
|
|
|
Zgodnie z koncepcją krzyża keynesowskiego przyczyną niedostatecznego popytu jest começar a aprender
|
|
|
|
|
W ekonomii keynesowskej występuje pieniądz começar a aprender
|
|
spekulacyjny i transakcyjny
|
|
|
Równowaga w modelu Harroda-Domara começar a aprender
|
|
ma charakter incydentalny
|
|
|
Wielkość majątku permanentnego zależy od começar a aprender
|
|
kapitału ludzkiego i pochodzenia
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
zawsze występuje pełne zatrudnienie czynników wytwórczyc
|
|
|
Zgodnie z podejściem niemieckiej szkoły historycznej começar a aprender
|
|
prawa ekonomii nie istnieją w ogóle
|
|
|
