Guide pratique de l'orthographe du français

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questão Français resposta Français
Le graphème A se lit:
começar a aprender
ami, sa, parle
A accent circonflexe se lit:
começar a aprender
âne
A accent grave se lit:
começar a aprender
"à", "là", "voilà", "çà", "déjà", "deçà", "au-delà"
le A qui ne se prononce pas
começar a aprender
"aout" pour les mots français; "goal" pour les mots étrangers
le A qui se lit /o/:
começar a aprender
le ‘a’ de "football"
Le graphème É est fréquent et il se lit /é/:
começar a aprender
abbé
Le graphème AI comme "e" muet
começar a aprender
dans des dérivés de "faire" (nous "faisons") et dans "faisan"
Le graphème EI est rare et se lit:
começar a aprender
neige
Le graphème Ë dans des mots en ‘oë’ ou ‘aë’ se lit comme:
começar a aprender
"Noël" ou "Israël"
Le graphème Ë après ‘u’ signale que cette voyelle se prononce
começar a aprender
"aiguë"
le signe diacritique est maintenant déplacé sur la voyelle prononcée: "aigüe"
Le graphème ‘o’: pour la voyelle sans diacritique et pour ‘ô’ accent circonflexe:
começar a aprender
chose, côté
Le graphème ‘au’
começar a aprender
auto
Le graphème ‘eau’
começar a aprender
eau, peau
le double ‘o’ qui se lit:
começar a aprender
dans les mots de la famille "alcool",
Le double "o": (zoo)
começar a aprender
dans le mot "zoo" et ses dérivés ainsi que dans une dizaine de mots avec le préfixe ‘co-’ ("coopération").
Le double o: (foot)
começar a aprender
"foot" et dérivés, "cookies", "igloo".
Le graphème ‘u’
começar a aprender
mur, une
Quand ‘u’ est suivi par une voyelle
começar a aprender
comme dans "huit"
En outre, dans quelques mots étrangers
começar a aprender
comme dans "surf" et comme dans "pudding"
Le graphème ‘ou’
começar a aprender
vous
Le graphème "ou" accent circonflexe:
começar a aprender
août
Le graphème "ou" accent grave
começar a aprender
Le graphème "ou" quand il est suivi par une voyelle
começar a aprender
comme dans "alouette"
Les graphèmes ‘eu’ et ‘oeu’, pour ‘eu’, qui s’écrit parfois ‘eû"
começar a aprender
"deux", "eux",
Les graphèmes ‘eu’ et ‘oeu’
começar a aprender
"neuf", "feuille", "œuf" et "bœuf"
Les graphèmes ‘eu’/‘eû’ se lisent aussi
começar a aprender
prononciation qui, bien que rare, concerne des mots très fréquents: les formes ‘eu’ du verbe "avoir".
Le graphème ‘oe’ se lit comme dans "deux" et "neuf"
começar a aprender
dans les mots de la famille "œil"
Le graphème "oe" se lit exceptionnellement:
começar a aprender
dans les mots "moelle" et ses dérivés, et dans le mot "poêle"
Quand ‘n’ ou ‘m’ sont suivis par une consonne ou sont en fin de mot, la voyelle qui précède est une voyelle nasale
começar a aprender
"chante", "ton"
Quand ‘n’ ou ‘m’ sont suivis par une voyelle, la voyelle qui précède est orale
começar a aprender
"âne"
La consonne qui code une voyelle nasale s’écrit ‘m’ devant ‘p’, ‘b’ et ‘m’
começar a aprender
embrasse
Les graphèmes ‘on/om’ se lisent le plus souvent:
começar a aprender
"son", "ombre"
Les graphèmes ‘on/om’ se lisent rarement /on/om/
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"badminton", "slalom"
Les graphèmes ‘an/am’ se lisent le plus souvent comme:
começar a aprender
"banc", "tambour"
Les graphèmes ‘an/am’ se lisent rarement /an/am/
começar a aprender
"barman", "randam"
autres exceptions: aon
começar a aprender
les mots "paon" et "faon"
Les graphèmes ‘in/im’ se lisent le plus souvent comme:
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"pin", "timbre"
Ils se lisent ‘in/im’ en fin de mot
começar a aprender
"interim". Qui va assurer l'intérim pendant sa maternité?
Les graphèmes ‘ain/aim’, ‘ein/eim’, ‘yn/ym’ se lisent toujours comme:
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"pain", "daim"; "plein", "Reims"; "synthèse", "cymbale"
Le graphème ‘un’ est rare et il se lit:
começar a aprender
par exemple, "un"
Le graphème ‘un’ est rare et il se lit /on/ dans des mots étrangers et/ou rares
começar a aprender
par exemple, "acupuncteur", qui s’écrit maintenant aussi "acuponcteur"
Le graphème ‘i’ se lit
começar a aprender
quand il est suivi par une consonne ou quand il est en début ou en fin de mot, comme dans "ici" et "silence"
Il se lit:
começar a aprender
quand il est suivi par une voyelle: "ciel"
ce graphème est muet (principalement mots étrangers
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"building"
/bildiŋ/
Le graphème ‘ï’
começar a aprender
"haïr", "haï"
Quand il est suivi par une voyelle, il se lit:
começar a aprender
"païen"
Le graphème ‘î’ se lit toujours
começar a aprender
l’accent est maintenant le plus souvent supprimé
La principale irrégularité pour ‘y’ est due au fait que ce graphème peut se lire de trois façons:
começar a aprender
stylo
dans le contexte ‘uy’
começar a aprender
"appuyer"
quand il est précédé par une consonne et suivi par une voyelle
começar a aprender
"myope"
ou quand il est en tête de mot
começar a aprender
"yoga"
Le graphème ‘ay’ se lit presque toujours
começar a aprender
"payer"
Exceptions: il se lit:
começar a aprender
paye
Exceptions: il se lit:
começar a aprender
"mayonnaise", "kayak", "papaye"
dans quelques noms propres,
começar a aprender
"Raymond"
Le graphème ‘ey’ se lit de deux façons:
começar a aprender
devant une voyelle, comme dans "asseyent"
Le graphème ‘ey’ devant une consonne ou en fin de mot se lit:
começar a aprender
comme dans "poney"
Le ‘e’ en fin de mot après une voyelle ne s’entend jamais
começar a aprender
"fée", "amie", "amies"
Le ‘e’ en fin de mot après une consonne est un ‘schwa’
começar a aprender
mais la consonne qui précède se lit: "grande" vs "grand"
Exceptions: le "e" se lit:
começar a aprender
dans "les", "mes", "tes"
Le ‘e’ en milieu de mots suivi par une seule consonne est un ‘schwa’:
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"petit"
Le ‘e’ suivi par une consonne double se lit
começar a aprender
comme dans "nette"
Quand il est suivi par deux consonnes, ‘e’ se lit aussi
começar a aprender
"veste", "perle", "rectangle"
La suite ‘es’ se lit
começar a aprender
en finale d’une dizaine de mots monosyllabiques, ainsi que dans leurs dérivés: "les", "tes", "ses", "ces", "desquels"
Dans les mots se terminant par ‘e’ + ‘r’, ‘z’ ou ‘t’, la consonne qui suit le plus souvent ne se prononce pas, et le graphème ‘e’ se lit
começar a aprender
"boulanger", mais il se lit dans "mer" et "et’ se lit "bonnet", "net", ‘ez’ comme "nez" ou "chantez"
Autres cas ("el", "ec" et "ef"), dans lesquels ‘e’ est suivi par une consonne en finale et se lit:
começar a aprender
‘el’: par exemple "sel", "miel; - ‘ec’: par exemple "sec"; - ‘ef’: par exemple "nef"
Une voyelle suivie par ‘nn’ ou ‘mm’ se lit le plus souvent comme une voyelle orale suivie par /n/ ou /m/
começar a aprender
"année" et "pomme"
Cette orthographe est une trace de l’ancienne nasalisation de la voyelle
La prononciation généralisée comme voyelle nasale est plus rare
começar a aprender
"ennui" et "enneigé", "emmener", "emmêler"
Les suites 'emm’ et ‘enn’ peuvent aussi se lire
começar a aprender
/a+m/ dans le mot "femme" et dans les adverbes en ‘emment’; - /a+n/ dans les mots de la famille de "solennel"
Le ‘en’, quand il est suivi par une consonne autre que ‘n’ et qu’il n’est pas précédé par les voyelles ‘i’/‘y’ et ‘é’
começar a aprender
comme dans "ventre"
Le ‘en’, quand il est précédé par les voyelles: - ‘i’, - ‘y’, - ‘é’
começar a aprender
"chien", "citoyen", "doyen", "moyen", "lycéen", "européen", "méditerranéen", "pyrénéen".
dans les autres contextes, le graphème ‘en’ se lit très rarement comme:
começar a aprender
"agenda", "appendice", "examen", plus quelques noms propres: "Agen", "Bengale"
en fin de mot, principalement des mots étrangers, Le graphème ‘en’ se lit
começar a aprender
"ben", "dolmen"
Le graphème ‘umʹ se lit:
começar a aprender
"parfum" et "humble" et leurs dérivés (prononciation rare).
Ce graphème se lit en effet le plus souvent comme:
começar a aprender
"maximum", "minimum", "album", "géranium", "harmonium", "linoléum", "referendum", "rhum", aquarium", "atrium", "auditorium", "forum", "muséum", "planétarium", "podium", "calcium", "sérum", "sodium"
Il y a 3 semi-consonnes (appelées aussi semi-voyelles) en français:
começar a aprender
le ‘yod’: ciel", "paye", "paille", le /w/ "moi", "loin", et /ч/ le "'u’ de "lui".
La semi‐consonne dans ‘huit’: Toujours le même graphème (u) suivi par ‘i’ dans plus de la moitié des cas,
começar a aprender
comme dans "huit".
Principaux autres contextes: - ‘ué’, ‘uer’ et ‘uel’
começar a aprender
"hué", "huer", "manuel"
Principaux autres contextes: - ‘uy’
começar a aprender
"bruyant"
Principaux autres contextes: - ‘ua’ et ‘uan’
começar a aprender
"nuage", "nuance"
Semi‐consonne /w/: Sept graphèmes sont utilisés pour représenter cette semi-consonne, dont 4 fréquents: - ‘oi’ pour
começar a aprender
"loi", "roi", "moi"
‘oy’ pour
começar a aprender
"noyer", "aboyer", "loyer"
- ‘ou’ quand il est suivi par une voyelle
começar a aprender
"louable", "loué", "oui"
- ‘oin’ pour
começar a aprender
"loin", "moins"
- ‘w’ pour
começar a aprender
"kiwi", "water", "sandwich", "tranway", "tweed"
- ‘oe’:
começar a aprender
uniquement "moelle" et dérivés,
- ‘oê’
começar a aprender
uniquement "poêle".
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: suivi par ‘e’ avec ou sans accent: ie
começar a aprender
"moitié", "entier", "crier" et dans les verbes conjugués, "chantiez"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: io
começar a aprender
"médiocre", "miauler"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ia
começar a aprender
"mondial"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ieu
começar a aprender
"mystérieuse"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ion
começar a aprender
"question", incluant des verbes conjugués "chantions"
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ian, ien
começar a aprender
"ambiance", "science", incluant des verbes au participe présent, "souriant
Le graphème ‘i’ suivi par une voyelle est toujours un yod, quel que soit le contexte: ien
começar a aprender
"bien", "rien"
Le graphème ‘ï’ (utilisé quand ‘i’ se prononce de façon indépendante de la voyelle qui précède) dans une vingtaine de cas (entre deux voyelles) se lit:
começar a aprender
"païen"
dans une soixantaine de cas /i/ (quand il est suivi par une consonne, se lit:
começar a aprender
"archaïque".
Graphème ‘y’, qui correspond à 2 ‘i’, a un double effet quand il est précédé par une voyelle: d’une part, il modifie la prononciation de la voyelle qui précède, d’autre part, il se lit
começar a aprender
comme dans: "payer" (exceptions: "kayak", "mayonnaise" et "papaye")
d’autre part, il se lit
começar a aprender
"asseyent": dérivés du verbe "assoir", -
d’autre part, il se lit
começar a aprender
"noyer"
d’autre part, il se lit
começar a aprender
"ennuyer" (uy=/чij/)
Quand il est précédé par une consonne
começar a aprender
"myope"
tout comme quand il est en tête de mot, le ‘y’ se lit
começar a aprender
"yoga"
La suite ‘il(l)’ précédée par ‘a’ ne modifie pas la prononciation de la voyelle:
começar a aprender
"ail", "paille", "taillis"
La suite ‘il(l)’ précédée par ‘ou’ ne modifie pas la prononciation de la voyelle:
começar a aprender
"fenouil", "nouille", "fouillis"
Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘e’, ‘e’ se lit
começar a aprender
comme dans les mots "réveil", "meilleur" et "vieilli"
Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘(cu)e’ ou ‘(gu)e’, elle se lit
começar a aprender
comme dans les mots "cueillir" et "orgueil"
Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘oe’, elle se lit
começar a aprender
comme dans les mots "œil" et "oeillet"
Quand la suite ‘il(l)’ est précédée par ‘eu’, elle se lit
começar a aprender
comme dans les mots "seuil", et "feuille"
Le graphème ‘il(l)’ se lit
começar a aprender
comme dans "fille"
Il se lit
começar a aprender
mots en ‘ille’, les plus fréquents étant "mille", "tranquille" et "ville".
Le graphème ‘r’ se lit:
começar a aprender
rose, arrière
Il n’est qu’exceptionnellement muet en finale dans les contextes autres que ‘er’
começar a aprender
le seul mot est "monsieur" et ses dérivés.
Quand ‘er’ est en fin de mot, le ‘r’ se prononce rarement
começar a aprender
"mer"
Le graphème ‘l’, sauf quand il est précédé par un ‘i’, ce graphème se lit pratiquement toujours
começar a aprender
la, lait, élargir, Brésil
Les graphèmes ‘f’, ‘ff’, et ‘ph’ se lisent pratiquement toujours
começar a aprender
faire, affaire, pharmacie
Le ‘f’ est muet en finale d’un très petit nombre de mots
começar a aprender
comme "cerf", "nerf", "clef", qui s’écrit aussi "clé"
Le graphème ‘j’: presque toujours la même prononciation
começar a aprender
jaune
dans une dizaine de mots étrangers, "j" se lit toutefois
começar a aprender
comme "jeep"
entre deux voyelles, le graphème ‘ss’ est utilisé pratiquement toujours pour coder le phonème
começar a aprender
"poisson" vs "poison"
sauf dans la suite ‘ez’ qui, en fin de mot, se lit
começar a aprender
"chez", "chantez"
‘z’ se lit toujours
começar a aprender
zéro
Graphèmes ‘p’ et ‘pp’ - Ils se lisent presque toujours
começar a aprender
porte, appel
Le ‘p’ est muet dans une centaine d'items fréquents
começar a aprender
mots de la famille de "temps", de "compte", de "sept", et de "coup", par exemple
Graphèmes ‘b’ et ‘bb’ - Ils se lisent
começar a aprender
bal, abbée
Le graphème ‘b’ se lit
começar a aprender
mots en ‘abs’ comme "absent", ‘obs’, comme "obscur" et ‘ubt’ comme "subtil"
Le graphème ‘d’ et ‘dd’  Ces graphèmes se lisent presque toujours
começar a aprender
date, datte
Le graphème ‘d’ est muet
começar a aprender
"blond"
Les graphèmes ‘k’, ‘qu’, ‘q’, ‘cqu’  Sauf ‘qu’, ces graphèmes se lisent toujours
começar a aprender
"kilo", "coq", "cinq", "piqure"
Le graphème ‘qu’ (qui est le plus fréquent), - se lit presque toujours
começar a aprender
que, qui, quand, quartier, quelque, quai
il peut se lire
começar a aprender
dans "équilatéral"
il peut se lire
começar a aprender
"adéquat"
Le graphème ‘m’ et "mm", sauf quand ils codent une voyelle nasale, se lisent:
começar a aprender
ma, pomme
Le graphème ‘m’ est muet
começar a aprender
dans les mots de la famille "automne" et "condamné"
Sauf quand ils codent une voyelle nasale, les graphèmes ‘n’ et ‘nn’ se lisent
começar a aprender
année
Le graphème ‘gn’, toujours prononcé
começar a aprender
gagne
La prononciation du ‘e’ change devant une consonne double
começar a aprender
"nette" vs "petit"
C’était la fonction initiale de la double consonne suivant ‘e’
Graphème ‘cc’
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"accent" versus "occuper"
Graphème ‘gg’
começar a aprender
"suggérer" versus "aggraver"
Graphème ‘ll’ précédé par ‘i’ et par une consonne:  Ce graphème se lit le plus souvent
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"fille"
et rarement
começar a aprender
mots en ‘ille’, les plus fréquents étant "mille", "tranquille" et "ville"
Le double ‘n’: - La voyelle qui précède un ‘nn’ est une voyelle orale (et non une nasale),
começar a aprender
"année"
Exceptions nn:
começar a aprender
quelques mots de la famille "ennui" et "enneiger"
Le double ‘m’: - La voyelle qui précède un ‘mm’ est une voyelle orale (et non une voyelle nasale)
começar a aprender
"immobile", "comment"
Exceptions: mots qui ont un préfixe ‘em-’
começar a aprender
"emmener", "emmailloter", "emmêler", "emménager", "emmitoufler", "emmurer"
Les graphèmes ‘t’, ‘tt’, ‘ti’ et ‘th’  Ces graphèmes se lisent souvent
começar a aprender
tarte, attendre, thé
Le graphème ‘t’ est souvent muet en fin de mot
começar a aprender
mots qui sont surtout des marques de flexions pour les verbes (ils voient, ils chantaient, en parlant)
La suite ‘et’ se lit aussi
começar a aprender
"bonnet", "forêt", "interêt"
La suite ‘ti’ se lit le plus souvent
começar a aprender
"nation", "balbutier", "initial"
Quand elle est précédée par une consonne, cette suite se lit
começar a aprender
"question"
Pour conserver la forme d’origine du mot dans les dérivés de noms ou de verbes
começar a aprender
droitier", "dentiste", "vous chantiez", "nous partions"
Devant une consonne ou devant les voyelles ‘a’, ‘o’, ‘u’, les graphèmes ‘c(c)’ et ‘g(g)’ se lisent respectivement
começar a aprender
"classe", "cas", "col", "curé", "accord", "grave", "gare", "gouverner", "légume", "aggraver"
Exception: ce graphème se lit
começar a aprender
dans les mots de la famille "second".
Devant ‘e’ avec ou sans accent et devant ‘i’/’y’ les graphèmes ‘c(c)’ se lisent
começar a aprender
"celle", "énoncé", "procès", "ciel", "cygne", "accent"
Devant ‘e’ avec ou sans accent et devant ‘i’/’y’ les graphèmes ‘g(g)’ se lisent:
começar a aprender
"image", "tragédie", "légère", "gym".
Le graphème ‘ç’, qui s’utilise devant les voyelles ‘a’, ‘o’ et ‘u’, se lit
começar a aprender
"ça", "leçon", "déçu"
Le graphème ‘ge’ (utilisé devant ‘a’, ‘o’, ‘u’), se lit
começar a aprender
"geai"
Le graphème ‘cu’ dans le contexte ‘cui’ se lit
começar a aprender
"cuisine"
Il se lit
começar a aprender
mots de la famille de ‘cueillir’
Graphème ‘gu’ - Ce graphème se lit le plus souvent
começar a aprender
"guerre"
Exceptions: Quelques mots comme
começar a aprender
"aiguille" et "iguane"
Le graphème ‘s’ se lit toujours
começar a aprender
en début de mot: "soir"
à l’intérieur d’un mot quand il est précédé ou suivi par une consonne
começar a aprender
"reste", "course", "ourson"
Exceptions: entre deux voyelles, le ‘s’ non doublé se lit généralement
começar a aprender
sauf dans certains mots composés:"antiseptique", "parasol"
entre deux voyelles, le graphème ‘ss’ est utilisé pratiquement toujours pour coder le phonème
começar a aprender
"poisson" vs "poison
Le graphème 'c’: - devant ‘e’ (avec ou sans accent), et devant ‘i’/‘y’, ‘c’ se lit
começar a aprender
"ceci", "cygne"
Autres contextes: il se lit
começar a aprender
"classe", "cas", "cour"
devant une voyelle autre que ‘e’, ‘i’/’y’, le graphème ‘ç’ est utilisé pour coder le phonème
começar a aprender
"ça", "leçon", "reçu"
Le ‘sc’ suit la même règle que le graphème ‘c’: - devant ‘e’ (avec ou sans accent), et devant ‘i’/‘y’, ‘sc’ se lit
começar a aprender
"scène", "science"
dans les autres contextes, ‘sc’ se lit
começar a aprender
"scruter", "scandale", "scolaire", "sculpture"
Graphèmes utilisés pour coder le phonème
começar a aprender
Graphème ‘s’ entre deux voyelles: "poison" vs "poisson"
Exceptions: dans certains mots composés
começar a aprender
"antiseptique", "parasol"
Le graphème ‘z’ se lit toujours
começar a aprender
sauf quand il est précédé par ‘e’ en fin de mot, "chez" ou "chantez"
Les graphèmes ‘ch’, ‘sh’ et ‘sch’ se lisent
começar a aprender
"chat", "short", "schéma"
Exceptions: mots (et dérivés) suivants
começar a aprender
"archaïque", "archéo-", "chaos", "choeur", cochlée", "chorale", "choléra", "chorégraphie", "chlore", "chrome",
"almanach"
Exceptions: mots (et dérivés) suivants (suite)
começar a aprender
"chronique", "chrétien", "chrono-", "chrysalide", "chrysanthème", "écho", "lichen", "orchestre", "orchidée", "psych-", "varech".
Le graphème ‘x’ a plusieurs prononciations: Il se lit
começar a aprender
dans "taxi"
Le graphème ‘x’ a plusieurs prononciations: il se lit:
começar a aprender
dans "examen"
Il est muet en fin de mots, dans de rares mots, et surtout quand il marque le pluriel ou une flexion verbale
começar a aprender
"deux", "feux", "tu peux"
dans quelques mots fréquents, Il se lit
começar a aprender
"deuxième", "sixième", "dixième" (et dérivés).
dans un nombre limité de mots, certains fréquents, il se lit:
começar a aprender
"six", "dix", "soixante".
Graphèmes ‘qu’ et ‘gu’  Le graphème ‘qu’ se lit le plus souvent
começar a aprender
"qui"
Exceptions: Quelques mots comme
começar a aprender
"adéquat" et le mot "équilateral".
le graphème ‘gu’ se lit le plus souvent
começar a aprender
guerre"
Exceptions: Quelques mots comme
começar a aprender
"aiguille" et "iguane"
Graphème ‘w’  Ce graphème, qui est le plus rare des graphèmes du français, se lit - soit
começar a aprender
"kiwi", "waters", "sandwich", "tranway", "tweed"
soit
começar a aprender
"wagon", "interviewer"
Devant ‘u’, le ‘h’ signale que cette lettre est une voyelle, et non la consonne ‘v’:
Cas du ‘h’, qui n’est pas un phonème en français
começar a aprender
"huitre"/"vitre"
ces lettres étaient écrites de la même façon dans l’alphabet latin
Le h modifie la prononciation de ‘c’ et ‘p’
começar a aprender
"chat", "phare"
pas celle de ‘t’ ou ‘d’
começar a aprender
"thé", "adhère"
Le h est utilisé pour séparer deux voyelles
começar a aprender
"brouhaha"
Autres consonnes non prononcées: Marques de dérivation
(souvent, marques morphologiques)
começar a aprender
"chat" vs "chaton", "grand" vs "grande", "camp" vs "camper", "franc" vs "franche", "long" vs "longue", "outil" vs "outillage", "nerf" vs "nerveux"
Marques de flexion pour le nombre
começar a aprender
"une pile" vs "des piles", "un bateau" vs "des bateaux", "il parle" vs "ils parlent"
Marques de flexion pour la personne
começar a aprender
"je parle" vs "tu parles"
Liste des consonnes concernées dans le cas des consonnes muettes
começar a aprender
s, t, x, d, p, c, g, l, f, b, m
"long", "sang", "bourg", "poing", "étang"; "cerf", "nerf", "clef" ou "clé"; "plomb" et dérivés; "automne" et dérivés de "damner"
Les finales 'et’, ‘er’, ‘ez’, êt se lisent le plus souvent
começar a aprender
"boulanger", "nez", "bonnet", "forêt, interêt"
Les finales ‘er’ et ‘et’ se lisent plus rarement
começar a aprender
"mer", "net"
La finale ‘es’ est généralement un schwa, un ‘e’ muet
começar a aprender
"pages blanches"
dans une dizaine de mots monosyllabiques, ainsi que dans leurs dérivés, la finale ‘es’ se lit toutefois
começar a aprender
"les", "mes", "tes", "des", "ses", "ces", "lesquels", "desquels"
Mots se terminant par ‘iel’
começar a aprender
"miel", "ministériel"
Mots se terminant par ‘il’
começar a aprender
il, cil, fil
Il ne se prononce pas en finale
começar a aprender
"fusil", "gentil"
Mots se terminant par ‘c’: Le graphème ‘c’ se prononce en finale
começar a aprender
"sec", "Québec"
Mots se terminant par ‘c’ ne se prononcent pas en finale
começar a aprender
"tronc", "porc"
La plupart des différences entre écrit et oral sont dues aux marques morphologiques:
começar a aprender
c’est une des spécificités de l’orthographe du français.
Marques de dérivation: en général non prononcées
começar a aprender
"t" de "chant" versus "chanteur".
Marques de flexions nominales: - Pluriel: le plus souvent non prononcées, sauf ‘s’ qui, dans des mots fonctionnels courts, modifie la prononciation de ‘e’
começar a aprender
"les", "des", "mes", "tes"
Marques de flexions nominales: Genre: ne sont pas prononcées quand elles sont précédées par une voyelle
começar a aprender
"amie"
Marques de flexions verbales (personne, temps): Neutralisation du pluriel ‘nt’ et de la personne ‘s’
começar a aprender
"parle", "parles", "parlent"
Les flexions verbales ‘er’, ‘ez’, ‘ai’, ‘ais’, ‘ait’, ‘aient'... se prononcent
começar a aprender
A noter: à l’oral certains locuteurs français distinguent bien le ‘ai’ du passé simple du ‘ais’ de l’imparfait alors que d’autres ne perçoivent pas cette différence
Les consonnes finales peuvent être prononcées avec le mot qui suit quand il commence par une voyelle
começar a aprender
"petit lac" vs "petit ami"

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