questão  |
resposta |
|
começar a aprender
|
|
siła z jaką komórka chłodnie wodę
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
ciśnienie z jakim błona komórkowa naciska na ścianę komórkowa
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
parowanie w powierzchni roślin
|
|
|
rola wody w życiu rośliny começar a aprender
|
|
rozpuszczalnik różnych substancji, środowisko wielu reakcji biochemicznych, substrat niektórych reakcji, utrzymanie turgoru komórek i tkanek, chroni tkanki przed przegrzaniem
|
|
|
transport wody i soli mineralnych começar a aprender
|
|
bierny mechanizm transportu, bez ATP, na zasadzie podciśnienia
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
woda z rozpuszczonymi solami mineralnymi, łatwo dostępny dla roślin
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
minerały których jony nie są w wymianie, w czasie wietrzenia lub rozpuszczania staje się dostępne dla roślin
|
|
|
sposoby pobierania wody przez korzeń começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
uwalnianie substancji, przyciągnie cząsteczek wody i tworzenie otoczek wodnych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
miara zdolności oddawania bądź przyjmowania wody na zasadzie osmozy, zależy od różnicy stężeń pomiędzy sokiem komórkowym a środowiskiem zewnętrznym
|
|
|
woda przemieszcza się kapilarami w roślinie, wynika to z 3 sił: começar a aprender
|
|
adhezji, kohezji i napięcia powierzchniowego
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przyleganie wody do ścian cewek i naczyń
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
spójność, wzajemne przyciągnie się cząsteczek wody
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wytworzona przez podciśnienie hydrostatyczne. wumaga słońca i nie wymaga ATP
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wyciskanie soku ksylemowego przez hydatody
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przez przestwory międzykomórkowe
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
przez cytoplazmę i plazmodesmy
|
|
|
droga jaką przenika woda na drodze osmozy começar a aprender
|
|
włośniki-ryzoderma-kora pierwotna-endoderma-perycykl-ksylem
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
zależy od grubości kutykuli, która pęcznieje, duża ilość wody kutykuli będzie powodowała wyparowywanie jej z rośliny
|
|
|
transpiracja przedchlinkowa começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
mechanizm zamykania i otwierania aparatów szparkowych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
zależna od światła w której powstaje siła asymilacyjna ATP i NADPH
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
nie zależna od światła, polega na asymilacji CO2
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
to ruchy organów roślinnych w odpowiedzi na bodziec zewnętrzny działający kierunkowo, kierunek ruchu zależy od kierunku działania bodźca
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
jest reakcja rośliny na jednostronne oświetlenie. jest on dodatni, kiedy pędy rośliny wyginają się w stronę światła, lub ujemny, kiedy korzenie wyginają się w stronę przeciwną
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wrażliwość rośliny na światło słoneczne
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
jest reakcja rośliny na siłę grawitacji, geotropizm dodatni występuje w korzeniu, a ujemny w łodydze
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
jest reakcja rośliny na działanie substancji chemicznych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
reakcja na obecność wody w podłożu, wykonują korzenie
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
reakcja rośliny na bodźce mechaniczne, np. owijanie się wąsów czepnych fasoli wokół podpory
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
to reakcje ruchowe organów roślinnych niezależne od kierunku działania bodźca. są one zwykle ruchami turgorowymi rzadziej wzrostowymi
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
cząsteczki wody przenikają z roztworu o mniejszym stężeniu do roztworu o wyższym stężeniu.
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
pobieranie tlenu i wydzielanie dwutlenku węgla
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
związki organiczne z których korzysta cała roślina
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
odbywa się zwykle w liściach, ponieważ zachodzi w nich fotosynteza
|
|
|
pionowy transport sacharozy começar a aprender
|
|
odbywa się w rurkach sitowych
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
odbywa się w organach, których komórki odbierają sacharozę z rurek sitowych
|
|
|
