fonetyka - 1 rok filologii włoskiej

 0    71 fiche    slabonanna2005
baixar mp3 Imprimir jogar verifique-se
 
questão język polski resposta język polski
podwójna artykulacja
começar a aprender
język można analizować na dwóch płaszczyznach, wyrazy dzielą się na: monemy (jednostki posiadające dwa znaczenia) i fonemy (jednostki, które same nie posiadają znaczenia, ale ich kombinacje tworzą jednostki, które mają znaczenie)
chociaż same fonemy nie mają znaczenia to zastąpienie fonemu innym może spowodować:
começar a aprender
zmianę znaczenia i powstanie nowego wyrazu albo powstanie nieistniejącego wyrazu
alofony
começar a aprender
różne sposoby artykulacji danego fonemu, jak się go wymawia w danym języku
głoska, a fonem
começar a aprender
głoska - najprostszy element dźwiękowy, niepodzielny fonem - to tylko te cechy dźwięku, które są istotne dla komunikacji
system fonologiczny
começar a aprender
najuboższy z systemów w języku, ale najczęściej używany, jest teoretycznie skończony (raczej nie tworzy się nowych dźwięków), jest podstawą wszystkich innych systemów, przez to, że liczba fonemów jest mała musimy je nieustannie wykorzystywać
system morfologiczny
começar a aprender
jest bogatszy od systemu fonologicznego, też raczej zamknięty, są to przyrostki, przedrostki itd.
system leksykalny
começar a aprender
jest najbogatszy, są to wszystkie nowe, powstające wyrazy, nieustannie się poszerza przez zapożyczenia i powstawanie nowych wyrazów
choroby systemów (3)
começar a aprender
.
cechy charakterystyczne dla dźwięku mowy
começar a aprender
natężenie, barwa, wysokość
natężenie
começar a aprender
czy dźwięk jest bardziej lub mniej słyszalny, mierzone w decybelach i określane amplitudą, im mocniej wysyłamy powietrze z płuc tym głośniejszy będzie dźwięk - od tego zależy czas drgania narządów mowy
wysokość
começar a aprender
.
barwa
começar a aprender
jest to współistnienie różnych indywidualnych czynników, które nakładają się na abstrakcyjny dźwięk
fonetyka
começar a aprender
dział językoznawstwa badający fizyczne właściwości dźwięków mowy, jest związany z anatomią, medycyną, akustyką, neurologią itd.
fonologia
começar a aprender
.
majuskuła i minuskuła
começar a aprender
duża i mała litera
jak dokonuje się proces porozumiewania się (3)
começar a aprender
.
samogłoski
começar a aprender
dźwięki, które powstają przy drganiu strun głosowych, gdy powietrze przechodzące przez narządy mowy nie napotyka żadnych przeszkód
spółgłoski
começar a aprender
dźwięki, które powstają przy drganiu strun głosowych, gdzie powietrze przechodzi przez narządy mowy napotykając przeszkody
wymowa, a"
começar a aprender
usta są otwarte, prawie zaokrąglone, język jest opuszczony i następuje największe otwarcie kanału nosowego
wymowa, i"
começar a aprender
usta rozszerzają się, luki zębowe zbliżają się do siebie, a przód języka mocno opiera się na dolnych zębach
wymowa, u"
começar a aprender
wargi są wysunięte i zaokrąglone w mały otwór, a język cofa się i podnosi do podniebienia
wymowa, e otwarte"
começar a aprender
język podnosi się i zbliża do podniebienia, ale mniej niż przy, u"
wymowa, e zamknięte"
começar a aprender
wymowa jest zbliżona do, i", łuki zębowe zbliżają się, usta uformowane bardziej w kreskę, a język cofa się jeszcze bardziej
wymowa, o otwarte"
começar a aprender
usta zwężają się i język zbliża się do podniebienia miękkiego
wymowa, o zamknięte"
começar a aprender
usta są jeszcze bardziej zaokrąglone i wysunięte, język jest jeszcze bardziej cofnięty
samogłoski mocne i słabe
começar a aprender
mocne (a, e,u) słabe (i, u)
dyftong
começar a aprender
to dwa dźwięki (dwie samogłoski), które tworzą sylabę
jakie samogłoski mogą wystąpić w dyftongu
começar a aprender
dwie słabe lub słaba i mocna
kiedy powstają dyftongi
começar a aprender
1. jeśli samogłoska mocna spotka się ze słabą i obie są akcentowane albo kiedy akcent pada na mocną 2. jeśli mamy dwie samogłoski nieakcentowane i dwie są słabe
dyftongi ruchome
começar a aprender
dyftongi złożone z, uo" albo, ie", które stracą dyftong, gdy akcent w pobliskiej formie przesunie się na inną sylabę
tryftong
começar a aprender
występowanie jednej samogłoski mocnej, akcentowanej w towarzystwie dwóch słabych, nieakcentowanych
rozziew
começar a aprender
polega na oddzielnym wymówieniu stojących obok siebie samogłosek, które tworzą sylaby
geminaty
começar a aprender
spółgłoski podwójne
asymilacja
começar a aprender
dźwięk upodabnia się do innego, najczęściej sąsiedniego, pod względem miejsca czy sposobu artykulacji lub dźwięczności
asymilacja progresywna
começar a aprender
głoska upodabnia się do poprzedniej
asymilacja regresywna
começar a aprender
głoska upodabnia się do następnej
asymilacja międzywyrazowa
começar a aprender
asymilacja dwóch wyrazów, gdzie jeden kończy się na samogłoskę dźwięczną, a drugi na bezdźwięczną lub odwrotnie
litery eufoniczne
começar a aprender
litery dodawane aby, przyjemniej" się wymawiało
dwuznaki i trójznaki
começar a aprender
grupy 2 lub 3 wyrazów wymawianych jako jeden dźwięk
akcent wyrazowy
começar a aprender
polega na wyróżnianiu niektórych sylab za pomocą środków fonetycznych
akcent zdaniowy
começar a aprender
polega na wyróżnieniu, najważniejszego" wyrazu w zdaniu
parole tronche
começar a aprender
wyrazy akcentowane na ostatnią sylabę
parole sdrucciole
começar a aprender
wyrazy akcentowane na 3 od końca sylabę
parole bisdrucciole
começar a aprender
wyrazy akcentowane na 4 od końca sylabę
sylaba
começar a aprender
fonem lub grupa fonemów, które są wymawiane na jednej emisji głosu w sposób autonomiczny
enklityka
começar a aprender
wyraz przyłączający się do poprzedzającego wyrazu, zapisujemy je zawsze łącznie
proklityka
começar a aprender
wyraz przyłączający się do następnego wyrazu, zapisujemy je zawsze osobno
elizja
começar a aprender
to usunięcie końcowej samogłoski w wyrazie jeśli następny wyraz rozpoczyna się na samogłoską, pod warunkiem, że oba wyrazy są ze sobą ściśle powiązane, elizja występuje tylko przed samogłoską i jest oznaczana apostrofem
troncamento
começar a aprender
w niektórych wyrazach wielosylabowych zakończonych na sylabę nieakcentowaną usuwamy ostatnią samogłoskę lub sylabę, troncamento występuje zarówno przed samogłoską jak i spółgłoską oraz nie oznaczamy go apostrofem
podwojenie składniowe
começar a aprender
występuje w przypadku niektórych wyrazów zakończonych samogłoską, gdy w następującym po nim wyrazie wzmacnia się pierwszą występującą w nim samogłoskę
rodzaje intonacji
começar a aprender
pytająca, opadająca, zawieszona
interpunkcja
começar a aprender
to ogół znaków niealfabetycznych służących podziałowi tekstu pisanego i wyróżnieniu jednostek w nim zawartych
FONOLOGIA (4)
começar a aprender
.
co interesuję fonetykę i fonologię
começar a aprender
.
jeśli zmienimy fonem na inny
começar a aprender
straci znaczenie, zmieni znaczenie, zmieni formę gramatyczną
komutacja
começar a aprender
zmiana fonemu na inny
trzy cechy fonologiczne
começar a aprender
dystynktywna, kontrastywna, ekspresywna
fonologiczna cecha dystynktywna
começar a aprender
fonologiczna cecha dystynktywna polaco
umożliwia odróżnienie danego znaku językowego od innych, jej dwa rodzaje to cechy prozodyczne i inherentne
fonologiczna cecha dystynktywna - cechy prozodyczne
começar a aprender
opisują najważniejszy element sylaby (w j. włoskim musi to być samogłoska)
fonologiczna cecha dystynktywna - cechy inherentne
começar a aprender
są one właściwe każdemu fonemowi, niezależnie od jego miejsca w sylabie
fonologiczna cecha kontrastywna
começar a aprender
sygnalizuje podział wypowiedzi na elementy składniowe, jej dwa rodzaje to cechy delimitacyjne i kulminacyjne
fonologiczna cecha kontrastywna - cechy delimitacyjne
começar a aprender
wskazują ilość danych elementów oraz wyznaczają granice między nimi
fonologiczna cecha kontrastywna - cechy kulminacyjne
começar a aprender
wskazują na ilość danych elementów, ale nie wyznaczają granic pomiędzy nimi
fonologiczna cecha ekspresywna
começar a aprender
wskazuje na postawę emocjonalną za pomocą środków charakterystycznych dla danego języka
opozycja fonologiczna prywatywna 1.1
começar a aprender
jeden fonem ma wszystkie cechy drugiego fonemu plus jedną dodatkową
opozycja fonologiczna równorzędna 1.2
começar a aprender
dwa zestawione fonemy mają różne cechy, ale te cechy są tak samo ważne
opozycja fonologiczna stopniowa 1.3
começar a aprender
określa stopień natężenia jakiejś cechy fonemu
opozycja fonologiczna proporcjonalna 2.1
começar a aprender
występuje pewna relacja pomiędzy przynajmniej dwoma parami fonemów
opozycja fonologiczna izolowana 2.2
começar a aprender
występuje, kiedy tylko jedna para fonemów ma między sobą daną opozycje
opozycja fonologiczna stała 3.1
começar a aprender
dotyczy ona każdej pozycji w wyrazie czy zdaniu
opozycja fonologiczna neutralizowana 3.2
começar a aprender
polega na tym, że fonemy będące w opozycji są dystynktywne w jednych pozycjach, a w innych nie

Você deve entrar para postar um comentário.