questão |
resposta |
começar a aprender
|
|
rodzaj gospodarki, w której decyzje dotyczące zakresu i sposobu produkcji podejmowane są przez podmioty gospodarcze, kierujące się własnym interesem, zgodnie z zasadą racjonalnego gospodarowania
|
|
|
Oczekiwania podmiotów gospodarczych começar a aprender
|
|
1. zmniejszenie stóp procentowych 2. Dotacja na niektóre elementy produkcji 3. Zmniejszenie cen na linie produktów
|
|
|
Podmioty gospodarki rynkowej começar a aprender
|
|
1. gospodarstwo domowe 2. władza lokalna 3. instytucje finansowe 4. administracja państwowa 5. przedsiębiorstwa
|
|
|
Cechy gospodarki rynkowej começar a aprender
|
|
1. Dominacja prywatnej własności 2. Praca na własny rachunek i odpowiedzialność 3. Wymienialność pieniądza i mechanizm rynkowy
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. pierwszy sektor- administracja publiczna, urzędy państwowe 2. drugi sektor- firmy komercyjne 3. trzeci sektor- organizacje działające non-profit
|
|
|
Główne zmienne opisujące gospodarkę começar a aprender
|
|
1. Produkcja 2. Bezrobocie 3. Inflacja
|
|
|
Współczynnik aktywności zawodowej começar a aprender
|
|
stosunek liczby aktywnych zawodowo do liczby osób w wieku produkcyjnym niepracujących
|
|
|
começar a aprender
|
|
np. osoby, które dopiero co wchodzą na rynek i szukają pracy lub osoby, które pracę zmieniają
|
|
|
começar a aprender
|
|
zanik zwodów i konieczne przekwalifikowanie
|
|
|
começar a aprender
|
|
związane ze zmniejszeniem co jakiś czas popytu w gospodarce
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
Naturalna stopa bezrobocia começar a aprender
|
|
odsetek tych osób, które nie chcą przyjąć pracy przy płacy minimalnej
|
|
|
społeczne skutki bezrobocia começar a aprender
|
|
1. Zwiększenie podatków i składek ubezpieczeniowych 2. niewykorzystane ludzkie możliwości 3. lęk, niezadowolenie 4. niepełne wykorzystanie czynnika produkcji 5. emigracja zarobkowa 6. zachowania patologiczne
|
|
|
ekonomiczne skutki bezrobocia começar a aprender
|
|
1. zmniejszenie wpływów do budżetu państwa 2. spadek poziomu produkcji 3. ubytek kapitału ludzkiego 4. ogólne spowolnienie gospodarki
|
|
|
começar a aprender
|
|
osoby, które wymagają konkretnego wynagrodzenia
|
|
|
começar a aprender
|
|
pracodawca szuka osób do zatrudnienia
|
|
|
começar a aprender
|
|
uczniowie, studenci, emeryci, osoby posiadające zdolności do pracy, ale nie wykazujące chęci
|
|
|
começar a aprender
|
|
procentowy udział bezrobotnych w grupie aktywnych zawodowo (popyt na prace większy od podaży)
|
|
|
começar a aprender
|
|
trwały wzrost wszystkich cen towarów i usług; spadek siły nabywczej pieniądza (spadek wartości pieniądza); możemy kupić mniej towarów, bo ceny rosną
|
|
|
começar a aprender
|
|
koszyk konkretnych dóbr i usług, inflację wyraża się w % dla tej samej grupy produktów z różnych okresów; inflacja 5%, to 5% więcej ceny z przeszłości
|
|
|
começar a aprender
|
|
ceny koszyka dóbr i usług spadają
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. pełzająca (kilkuprocentowa) 2. krocząca (trochę większa niż pełzająca) 3. galopująca (przekracza dwie pierwsze) 4. hiperinflacja (wysoka inflacja w skali miesięcznej) 5. importowana (dotyczy produktów importowanych)
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. tworzenie kredytów przez banki (np. tanie kredyty hipoteczne- wzrost cen domów i mieszkań) 2. rozrzutność polityków- polityka pieniężna państwa 3. wzrost stóp procentowych- wzrost płac w gospodarce, wzrost cen surowców
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. Podwyżka cen- spadek wartości pieniądza 2. zachwianie gospodarki 3. ograniczenie produkcji 4. utrudnia inwestowanie
|
|
|
começar a aprender
|
|
możliwość kupowania za niego dóbr i usług
|
|
|
começar a aprender
|
|
przy tych samych warunkach wzrost ceny sprawia, że popyt na dany produkt spada, zaś gdy jest obniżka popyt wzrasta
|
|
|
começar a aprender
|
|
to co wydaje się z budżetu
|
|
|
Czynniki wpływające na przesunięcie linii podaży começar a aprender
|
|
1. zmiana cen czynników produkcji 2. zmiana sposobu produkcji 3. interwencja państwa 4. zmiana liczby producentów
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. zaspokajają potrzeby 2. są rzadkie
|
|
|
começar a aprender
|
|
zaspokajają tę samą potrzebę
|
|
|
começar a aprender
|
|
dobra, które wzajemnie się uzupełniają
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. mikroekonomia 2. makroekonomia
|
|
|
começar a aprender
|
|
ilość dóbr lub usług, którą producenci są w stanie zaoferować w danym momencie
|
|
|
começar a aprender
|
|
działalność człowieka wykonywana przy użyciu sił fizycznych lub intelektualnych, aby zaspokoić potrzeby własne lub innych ludzi
|
|
|
começar a aprender
|
|
ilość pieniędzy, którą możemy wydać
|
|
|
kafeteria przy badaniach statystycznych começar a aprender
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
miejsce, w którym dokonuje się wymiennych transakcji kupna-sprzedaży zgodnie z zasadą dobrowolnego uczestnictwa zainteresowanych stron
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. informacyjna 2. motywacyjna 3. równowagi rynkowej 4. dochodowa
|
|
|
czynniki wpływające na przesunięcie linii popytu começar a aprender
|
|
1. zmiana cen dóbr pokrewnych 2. zmiana dochodów nabywców 3. zmiana gustów nabywców 4. zmiana liczby nabywców
|
|
|
começar a aprender
|
|
bezpośrednio zaspokajają ludzkie potrzeby
|
|
|
czynniki produkcji (zasoby) começar a aprender
|
|
wszystkie posiadane przez społeczeństwo dobra i usługi (zasoby) wykorzystywane w procesie produkcji tych dóbr gotowych
|
|
|
começar a aprender
|
|
zasoby trwałe służące do rozpoczęcia lub kontynuacji działalności gospodarczej; ludzki, finansowy, rzeczowy
|
|
|
começar a aprender
|
|
nauka o procesach gospodarczych, opisuje, gromadzi i porządkuje wiedzę o procesach gospodarczych
|
|
|
começar a aprender
|
|
gdy cena spada to możemy kupić sobie więcej
|
|
|
começar a aprender
|
|
wartość produktu lub usługi wyrażona w jednostkach pieniężnych
|
|
|
começar a aprender
|
|
ilość dóbr i usług, którą są skłonni kupić konsumenci w określonym czasie
|
|
|
começar a aprender
|
|
niewykorzystane alternatywy zamienione na wypełnianie zeznania podatkowego
|
|
|
começar a aprender
|
|
produkowanie i dzielenie dóbr, czyli wszystkiego co zaspokaja potrzeby między ludzi
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. informacyjna 2. selekcyjna 3. równowagi 4. alokacyjna 5. akceptacji towarów i usług
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
dobra pochodzenia naturalnego pozostające do dyspozycji człowieka
|
|
|
começar a aprender
|
|
system rachunków narodowych i miary rozwoju społeczno-gospodarczego
|
|
|
começar a aprender
|
|
zestawienie planowanych wpływów ib wydatków
|
|
|
começar a aprender
|
|
plan finansowy państwa na cały rok, sfinansowany głównie przez podatki
|
|
|
começar a aprender
|
|
wyrażona w złotych kwota pieniędzy, równa wszystkich dóbr i usług wytworzonych w państwie lub w regionie w określonym czasie
|
|
|
Wskaźnik wzrostu gospodarczego começar a aprender
|
|
pokazuje ile wyprodukowano i sprzedano dóbr i usług, pokazuje jak szybko rozwija się gospodarka
|
|
|
começar a aprender
|
|
kwota wraz ze wszystkimi należnościami dla państwa
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
powiększanie się zdolności danego społeczeństwa do produkcji dóbr i usług zaspokajających ludzkie potrzeby
|
|
|
começar a aprender
|
|
długofalowy proces przemian dokonujących się w gospodarce (zmiany jakości życia)
|
|
|
começar a aprender
|
|
nieregularność wzrostu gospodarczego; szybki wzrost albo recesja
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. podejmowanie wszelkich starań, aby osiągnąć zamierzone cele 2. Siła, która wywołuje, kierunkuje i podtrzymuje zachowania ludzi 3. pobudzanie ludzi do określonych zachowań
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. wewnętrzna; wykonywanie pracy ze względu na osobiste zainteresowania, chęć doskonalenia się, odczuwanie przyjemności 2. zewnętrzn; a zadania realizowane pod przymusem, system nagród i kar, na ogół nie przynosi dobrych rezultatów
|
|
|
3 warunki procesu motywacyjnego começar a aprender
|
|
1. Potrzeba 2. Wynik/ rezultat 3. Przekonanie
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. Perswazja 2. Warunki motywacyjne 3. Bodźce
|
|
|
Podział narzędzi motywowania começar a aprender
|
|
1. Dyscyplina pracy 2. Organizacja i warunki pracy 3. Motywacja pracownika
|
|
|
Klucz do motywowania pracowników mediów começar a aprender
|
|
1. zrozumienie ich potrzeb 2. pomoc w racjonalnym zaspokajaniu ich 3. umiejętne stawianie odpowiednich zasad 4. wiedza, że różne osoby mają różne priorytety swojej aktywności
|
|
|
começar a aprender
|
|
1. Potrzeby fizjologiczne 2. Potrzeba bezpieczeństwa 3. Przynależność 4. Potrzeba uznania 5. Potrzeba samorealizacji
|
|
|