questão  |
resposta |
ile cząstek tlenu wiąże cząsteczka hemoglobiny começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
co to mikroelementy i przykłady começar a aprender
|
|
to pierwiastki chemiczne niezbędne do prawidłowego funkcjonowaniu organizmu, np. żelazo, mangan, jod
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
substancje regulujące przebieg reakcji biologicznych w żywych organizmach
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
albuminy, globuliny, b globuliny
|
|
|
czego nie bada się obecnie podczas diagnozy moczu começar a aprender
|
|
|
|
|
głównym źródłem energii dla organizmów zwierzęcych są começar a aprender
|
|
polimery, glukozy, skrobia, glikogen
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
zjawisko powstawania jonu, czyli kationu bądź anionu z obojętnego atomu lub cząsteczki to começar a aprender
|
|
|
|
|
przy podwyższonym zapaleniu trzustki podwyższona jest ilość começar a aprender
|
|
|
|
|
rybosom produkuje białka w procesie começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
całkowity rozpad erytrocytów
|
|
|
białko zawarte w erytrocytach to começar a aprender
|
|
|
|
|
najwięcej ATP powstaje w reakcji começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
cześć nie białkowa enzymu
|
|
|
helisa a jest konformacja spiralna łańcucha polipeptydowego stabilizowana começar a aprender
|
|
wiązaniami wodorowymi wewnątrz cząsteczkowymi utworzonymi między wiązaniami peptydowymi
|
|
|
struktury drugorzędowe cząsteczek białka są stabilizowane przez começar a aprender
|
|
wiązania wodorowe między atomami tlenu i wodoru wchodzącymi w skład wiązań peptydowych
|
|
|
mocz ocenia się za pomocą começar a aprender
|
|
barwa, przejrzystość, ciężar, białko
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
podstawowymi pierwiastkami budolcowymi organizmów żywych
|
|
|
mikroelementy ile w organizmie człowieka começar a aprender
|
|
bardzo mało 0,01% suchej masy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
podstawowy składnik chemiczny komórki to começar a aprender
|
|
|
|
|
sekwencja nukleotydów w łańcuchu começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wydzielony przez fragment 3rzedowej struktury pełniący określoną funkcję
|
|
|
struktura a helisy zalicza się do struktur começar a aprender
|
|
|
|
|
główne źródło energii dla człowieka to começar a aprender
|
|
polisacharydy - polimery cukrów prostych rozkładają się do glukozy, a ta jest wykorzystywana do produkcji ATP w oddychaniu komórkowym
|
|
|
funkcja wody w organizmie começar a aprender
|
|
transport substancji, wydalanie szkodliwych substancji, regulacja temperatury ciała
|
|
|
funkcja kwasów nukleinowych w organizmie começar a aprender
|
|
regulująca - przekazują i przechowują inf genetyczna, która kontroluje syntezę białek i procesy komórkowe
|
|
|
połączenie grupy aminowej jednego aminokwasuz grupa karboksylowa começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
laktoza, fruktoza, glukoza - cukry proste
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
błonach, mitochondriach, lizosomach, mikrosomach, cytoplazmie
|
|
|
proces rozkładu glikogenu do glukozy to começar a aprender
|
|
glikogenoliza - szybkie pozyskiwanie energii
|
|
|
jeden z głównych substratów cyklu Krebsa começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
skrobia, glikogen, celuloza, chityna
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
rozpad glikogenu w wątrobie i mięśniach
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
niepokój, kolotanie serca, osłabienie
|
|
|
prawidłowa glikemia wynosi começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
materiał zapasowy energii
|
|
|
z czego jest zbudowany glikogen começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wielomocz, skłonność do infekcji układu moczowo- płciowego, osłabienie, zmęczenie, senność
|
|
|
stan przed cukrzycowy na czczo wynik começar a aprender
|
|
100-125mg/do(5,6-6,9 mmol/l)
|
|
|
podstawowy podział węglowodanów to começar a aprender
|
|
monosacharydy, oligosacharydy, pochodne węglowodanów, disacharydy
|
|
|
w macierzy mitochondrium, zwanej matriksem cykl kwasu cytrynowego jest inaczej nazywany começar a aprender
|
|
|
|
|
proces rozkładania glikogenu do glukozy to começar a aprender
|
|
|
|
|
główny substrat cyklu Krebsa to começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
obecność glukozy w moczu u pacjenta nie chorującego na cukrzycę
|
|
|
produkt uboczny cyklu Krebsa to começar a aprender
|
|
dwutlenek węgla, kwas pirogronowy
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
stężenie glukozy we krwi, wyrażana w mmol lub mg
|
|
|
enzym biorący udział w rozkładzie cukrów começar a aprender
|
|
|
|
|
wielocukier to glukoza czy glikogen começar a aprender
|
|
|
|
|
pierwszorzędowa struktura białek jest stabilizowana przez wiązania começar a aprender
|
|
|
|
|
niedokrwistość mikrocytama powoduje niedobór começar a aprender
|
|
|
|
|
stosunek receptora dla ferrytyny jest começar a aprender
|
|
wysoki u osób z niedoborem żelaza
|
|
|
hormony tarczycy przechodzą czy nie przechodzą przez łożysko começar a aprender
|
|
przechodzą przez łożysko więc niedoczynność tarczycy płodu nie jest problemem
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
glicyny, cysteiny, kwasu glutaminowego
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
nukleoproteiny, immunoglobuliny, glikoproteiny
|
|
|
zwiększenie amylazy i lipazy powoduje stan zapalny w começar a aprender
|
|
ostrym zapaleniu trzustki
|
|
|
wykrycie w surowicy obecności cTnT i cTnI wskazywać będzie na começar a aprender
|
|
swoiste uszkodzenie komórek sercowych
|
|
|
wrota zakażenia w przypadku norowirusa to começar a aprender
|
|
|
|
|
drożdżaki candida występują u człowieka w começar a aprender
|
|
błonach śluzowych i na skórze
|
|
|
zespół SARS to następstwo zakażenia przez começar a aprender
|
|
|
|
|
w zakażeniach wirusowych szczególną rolę odgrywają começar a aprender
|
|
komórki NK i limfocyty cytostatyczne
|
|
|
do wirusów zapalnia wątroby drogą płciową zaliczamy começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
spadek liczby limfocytów Th
|
|
|
objawy zakażenia u dzieci Neisseriameningitidis começar a aprender
|
|
zapalenie opon mózgowo - rdzeniowych oraz posocznicę
|
|
|
przez co może być biegunka começar a aprender
|
|
rotawirusy, salmonella, bacillus
|
|
|
bakterie salmonella wywołują começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
czy wirus opryszczki może spowodować zapalenie opon mózgowo rdzeniowych i mózgu? começar a aprender
|
|
|
|
|
wirus opryszczki jest z jakiej rodziny wirusów começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
mycobacteriumtuberculosis
|
|
|
odpowiedni stosunek kationów i anionów w płynach ustrojowych, poprawne pH i prawidłowy proces przebiegów życiowych to começar a aprender
|
|
równowaga kwasowo - zasadowa
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
