ALZHEIMER/PARKINSON

 0    37 fiche    nataliazurek59
baixar mp3 Imprimir jogar verifique-se
 
questão język polski resposta język polski
Starość
começar a aprender
normalny, długotrwały proces fizjologiczny występujący w osobniczym żywych organizmów. Proces ten zaczyna się w wieku średnim i nasila się z wiekiem'jest to proces dynamiczny, przebiegające w czasie. przebiega w 3 płaszczyznach: biol, psych, społ - socjal
Przyczyny starzenia się
começar a aprender
1) bezpośrednie (spadek somatotropiny odpowiedzialnej za regenerację komórek) 1) geny 2) metabolizm własny
2. pośrednie
começar a aprender
1. czynniki osobnicze (choroby, kalectwa, otyłość) 2. środowiskowe (palenie picie powietrze dieta) 3. obciążenia psychiczne stres 4. warunki społeczno socjalne zawodowe
Cechy starości
começar a aprender
-utrata siły i wytrzymałości fizycznej - niski wzrost, niska masa kośćca, łysienie zmarszczki, owłosione uszy nos, słaby słuch, dalekowzroczność, zaburzenie pamięci krótkotrwałej, menu iandropauza, sieiwenie włosów, inwolucja- cofanie się umiejetnosci
OBJAWY PARKINSONA
começar a aprender
klasyczne: sztywnosc mięśni, spowolnienie ruchowe, drżenie spoczynkowe, trudności w wykonywaniu ruchów dowolnych, precyzyjnych
objawy niespecyficzne
começar a aprender
- zaburzenie równowagi, zaburzenia chodu -przodopovhylenie tułowia, drżenia palców tzw kręcenie pigułek, - cicha, niewyraźna mowa, trudności w połykaniu, brak mimiki, rzadkie mruganie
Przyczyny
começar a aprender
Objawy spow są uszkodzeniem komórek w jądrach podstawy odpowiedzialnych za kontrolę ruch. W tym obszarze znajdują się także komórki ner wytwarzające dopamine- odpow za koordynację ruchów, procesy poznawcze i I emocjonalne, wydziel i regulacje hormonów
rozpoznanie/diagnostyka Parkinsona
começar a aprender
Nie ma narzędzia czy metody na rozpoznanie choroby Parkinsona, chorobę rozpoznaje się na podstawie objawów klinicznych. Niestety w innych vhorobch mogą wystąpić podobne objawy przez co niekiedy możliwe są błędy diagnostyczne.
Leczenie
começar a aprender
Głównym leczeniem choroby Parkinsona jest farmakoterapia (mająca na celu zwiększenie poziomu dopaminy. Ważne są również ćwiczenia fizykalne mające na celu poprawę koordynacji ruchowej, siłę mięśni, utrzymania równowagi
Alzheimer - patomechanizm
começar a aprender
postępujące otępienie starcze- polega na zmianach zwyrodnieniowych w mózgu, a dokładniej zaniku tkanki (sybs zwana amyloidem) NERWOWEJ prowadzącej do utraty pamięci, um. uczenia się, oceny, zap inform, myślenia, trud w życiu codziennym, umiej komunikacji
OBJAWY KLINICZNE ALZHEIMERA
começar a aprender
1) zaburzenia przyswajania nowych informacji, oceny, myślenia, orientacji+ funkcji językowych 2) zab zdolności wykonywania podstawowych czynności (mycie sie, ubieranie) 3)pacjent jest apatyczny, bez zainter 4) Utrata kontroli emocjonalnej(płacz, rozdraż)
przykładowe badanie pamięci
começar a aprender
Wymienienie 3 często występujących wyrazow, bezpośrednio z 3 mi odroczeniem 2) wymienienie dni tygodnia od końca
Kryteria kliniczne otępienia alzheimerowskiego
começar a aprender
1) spełnione kryteria zespołu otępiennego 2) powolne pogarszanie się stanu pacjenta, 3) Choroba nie jest wynikiem innych chorób układowych lub mózgu, 4) pacjent nie jest po udarze (nieobecność nagłego, udarowego początku)
Rozpoznanie Alzheimera
começar a aprender
1) skala 2) badanie neuropsychologiczne
Skala
começar a aprender
Krótka Ocena Stanu Psychicznego, Skala demencji Blesseda- stosują ją specjaliści.
Badanie neuropsychologiczne
começar a aprender
ocenia: funkcje poznawcze, *deficyty w con 2 f pozn, zaburzenia pamięci, nieobecność zaburzen świadomości, nieobecność innych chorób mózgu, Początek zachorowania między 40 a 90
Otępienie z Ciałami Lewy'ego
começar a aprender
1) szybki postęp choroby 2) zaburzenia zmienne 3) zaburzenia świadomości, omamy wzrokowe, słuchowe, urojenia 4) Częste upadki chorego 5) Objawy pozapiramidowe: - sztywność, drżenie mięśni - nadwrażliwość na neuroleptyki (leki przeciwpsychotyczne)
Charakterystyka choroby (patomechanizm)
começar a aprender
Jest to choroba neurozwyrodnienilowa. Charakteryzuje się obecnością komórek nerwowych tzw. ciał Lewyego. DLD wymienia się jako przyczynę otępienia u osób po 65 r. ż.
Rozpoznanie
começar a aprender
Kryteria kliniczne - Triada objawów: 1) zaburzenia procesów poznawczych 2) Objawy neuropsychiatryczne 3) Objawy pozapiramidowe
Badanie nerwów czaszkowych
começar a aprender
I - węchowy- węch, bad: poprosić pacjenta o rozpoznanie różnych zapachow, II- wzrokowy - wzrok ostrość, pole widzenia, bad dna oka (wykonuje okulista)
III, IV
começar a aprender
Ruchy gałki ocznej
V - Nerw trójdzielny (czuciowo- ruchowy)
começar a aprender
czynność: czucie na twarzy, unerwia mięśnie żwacze Ruchowo sprawdzana jest praca mięśni żwaczy – pacjent proszony jest o próbę otworzenia ust, a lekarz oporowo je domyka. W dalszej kolejności badane jest czucie m.in. temperatury, nacisku, wibracji
VI
começar a aprender
Nerw odwodzący (to samo co przy III i IV) - ruchy gałek ocznych Badanie tych trzech nerwów polega na sprawdzeniu ruchów gałek ocznych i powiek, a więc ruchów konkretnych, ruchów dowolnych, odruchu na zbieżność.
VII
começar a aprender
Nerw twarzowy - unerwienie mięśni mimicznych - włókna ruchowe, włókna smakowe, wydzielczynność: badanie: Aby sprawdzić pracę nerwu twarzowego, poleca się pacjentowi wykonanie np. marszczenia czoła, nosa, uniesienie brwi, uśmiechnięcie się, smaku
VIII
começar a aprender
przedsionkowo- ślimakowy - słuch - szeptem, audiometria, równowagi kręcenie pacjenta, chodzenie pewnie odcinek prosto
IX, X
começar a aprender
językowo gardłowe- język, gardło- odruchu gardłowego, czucie smaku na 1/3 języka od tyłu, obserwacja podniebienia miękkiego, X - błędny - Krtań, gardło badanie: odruch podniebienia obserwacja w trakcie fonacja i w trakcie jedzenia
XI, XII
começar a aprender
XI - nerw dodatkowy - ruchy mięśni szyi, MOS badanie - ruchy mięśni szyi - do przodu do tyłu, na boki, XII - podjęzykowy- wszystkie mięśnie języka Badanie: ruchów języka we wszystkich płaszczyznach artykulacji, obserwowania w trakcie jedzenia
DIAGNOZA RÓŻNICOWA
começar a aprender
afazja, pragnozja, demencja, dyzartria, głuchota, dysglosja, nied. mowy o typie. afazji, agnozja, apraksja, aleksja, agrafia, akalkulia, zespół psychoorganiczny (13)
AFAZJA, PRAGNOZJA
começar a aprender
Afazja- ocena neurologiczna, neuropsychologiczna, lateralizacji, lokalizacji uszkodzenia w mózgu, zaburzeń sprawności poznawczych i językowych, Pragnozja- ocena neurologiczna, nieuropsych, lateralizac, lok uszk w mózgu, zaburz pozn język i KOMUNIKACYJNYCH
DEMENCJA
começar a aprender
ocena neurologiczna, neuropsychologiczna, neuropsychiatryczne, wiek, rozsiany, wieloogniskowy charakter uszkodzeń, historia choroby, dynamika narastania zaburzeń, objawy w zakresie wyższych czynności psychicznych
DYZARTRIA
começar a aprender
ocena neurologiczna, lokalizacja uszkodzenia mózgu, specyfiką mowy w zakresie fonacyjnym, artykulacyjnym i prozodycznym (fonacja oddech artykulacja)
głuchoty
começar a aprender
wyniki badania audiologicznego, zaburzenia w recepcji dźwięków otoczenia, zaburzenia komunikacyjne
dysglosji
começar a aprender
wyniki badania foniatrycznego, laryngologicznego, ortodontycznego, specyficzne objawy w zakresie realizacji mowy
niedokształcenie mowy o typie afazji
começar a aprender
wyniki badania neurologicznego, wiek chorego, czas wystąpienia incydentu, specyfiką objawów językowych
agnozja
começar a aprender
wyniki badania neuropsychologicznego, specyfiką objawów w zakresie określonych zmysłów, trudności percepcyjne
aleksja, agrafia, akalkulia
começar a aprender
wyniki badania neuropsychologicznego, specyficzne trudności w zakresie czytania agrafia- pisania, akalkulia - liczenia
zespół psychoorganiczny
começar a aprender
wyniki badania neurologicznego, neuropsychiatrycznego, neuropsychologicznego, specyfiką zaburzen emocjonalnych, behawioralnych i komunikacyjnych

Você deve entrar para postar um comentário.