questão  |
resposta |
|
começar a aprender
|
|
ze względu na budowę cząsteczki lub rodzaj wiązań między węglem. Pierścieniowe lub łańcuchowe
|
|
|
węglowodory nasycone wiązania começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
węgle kopalne, ropa naftowa, dla nieparzystych wosk pszczeli
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
kształt tetraedyczny z atomem węgla w centrum. Hybrydyzacja sp3
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
w wyniku ogrzewania mieszaniny etanianu sodu i NaOH wydzieli się gaz (metan). Lub w reakcji węglika glinu (Al4C3) z H2O lub HCl
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
bezbarwny, bezwonny gaz. Trudno rozpuszczalny w wodzie, lżejszy od powietrza. Łatwopalny
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
całkowite - niebieskim płomieniem. niecałkowite - żółtawym (wyniki C lub CO)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
po dostarczeniu energii w postaci światła metan zostaje bromowany.
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
łańcuchowa reakcja substytucji, gdzie jeden atom wodotu jest podstawiany na atom bromu. Reakcja rodnikowa
|
|
|
mechanizm reakcji rodnikowej começar a aprender
|
|
1. inicjacja - utworzenie rodników pod wpływem energii. 2 - propagacja - rodnik atakuje cząsteczkę metanu w wyniku czego powstaje rodnik metylowy i HBr. 3- terminacja - brak rodników
|
|
|
reakcje fluorowcow z metanem começar a aprender
|
|
fluor - wybuchowo. chlor i brom po zapoczątkowaniu, a jod wcale
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
szereg związków organicznych o podonych właściwościach, gdzie kazdy nastepny zwiazek ma o jedna grupe CH2 wiecej niz poprzedni
|
|
|
zależność liczby at. węgla od właściwości começar a aprender
|
|
im więcej węgla tym wyższa temperatura wrzenia, topnienia oraz stalszy stan skupienia
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
spala się całkowicie, przy neicałkowitym spalaniu wydziela się sadza (C)
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
zachodzą 2 równoległe reakcje chemiczne. Dzieje sie to gdyż butan ma więcej niż 2 atomy węgla w cząsteczce
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
wsytępowanie związków chemicznych o tym samym wzorze sumarycznym lecz różnej budowie
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
tylu rzędowy, z iloma węglami się połączył
|
|
|
|
começar a aprender
|
|
|
|
|
